机电课设设计说明书.doc

机电传动课程设计 前 言 随着机械技术的发展，机械产品更向着机电一体化发展。今后机械产品不再是单单的机械，虽然仍然以机械为骨干，但会向着自动化、电气化的方向发展，电气化、自动化以及数控化的使用，不仅大大提高劳动效率，减少工人劳动强度，而且能够增加产品的精度以及质量。因此，掌握好电动机的使用及各种电器元件的选取及使用是很有必要的。 此次课程设计是在我们学完了机电一体化之后进行的，这次通过设计让我们获得综合运用过去所学过的知识，独立进行一次机电结合的设计训练，通过课程设计掌握与本设计有关的各种资料的名称、出处，能够做到熟练运用。不仅巩固了我们所学的理论知识，更重要的是增加了我们实际的操作能力以及和机械相结合的知识。 在本次设计中，重点讨论的是变电柜的设计，主要设计各种不同功率电机的启动，如自耦变压器启动、星三角形启动和直接启动。通过这些设计，来掌握各种继电器、接触器的选择和使用，以及查手册和使用手册的能力。通过设计，我们熟悉了各种电路元件的性能及使用、选择，对各种电路元件有更深的理解与认识，使我们所学的理论知识有一个质的升华。 目 录 一 机电传动控制课程设计任务书 二 电路设计及元件选择 三 柜体设计 四 小结 五 参考文献 六 附录 一 机电传动控制课程设计任务书 课程设计指导思想 课程设计在整个教学过程中，是一个非常重要的实践性教学环节，尤其在掌握机电传动控制技术时，仅仅了解工作原理和控制的指令系统是远远不够的。为最大限度的满足生产工艺和机械设备的要求，就需要结合机电传动控制和应用技术的特点，进行初步的工程训练。 课程设计的目的 机电传动控制得课程设计的主要目的，是通过对某个简单的自动化生产设备、某条简单的自动化生产线、某些简单的工艺过程的调查研究，使学生明确生产工艺对电气控制提出的各项要求。根据这些要求，进行基本的原理设计、工艺设计设计，使学生在课程设计的全过程中，进一步明确设计任务中的各项要求，建立设计工作的整体概念，从工程环境、实现手段和操作方式的各个环节入手来设计控制系统，通过不断的调试和完善软硬件设计，最终能够满足这些要求。 课程设计以培养工程应用能力为主，在独立完成设计任务的同时，还要进行多方面能力的培养和提高，为毕业设计以及毕业后的工作能力打下良好的基础。 课程设计的基本要求 课程设计以学生独立工作为主，教师的辅导为辅。要充分调动学生得积极性，培养学生得自主性和创新意识。学生要独立完成的工作： 明确设计任务，详细了解各种设计要求和设计指标； 确定设计方案，明确设计内容； 拟定工作进度计划；规定时间内完成课程设计任务； 完成课程设计说明书。 课程设计任务 设计内容 本次课程设计要求完成电机基本控制的设计，包括控制原理设计，元器件选型，控制柜设计等内容。 设计要求 完成控制原理图、元件选型、元件布置图、柜体设计、设计说明书等。 课题要求及主要参数 序号 4级电机 控制对象（单位：kw） 柜体型式 备注 7 3路 75+35+5.5 卧柜 二 电路设计及元件选择 课程设计题目 课程设计之序号应和学号尾数相同，所控电机按顺序编排序号。 要求采用继电器-接触器控制电机的启停。控制电压380v，频率50hz。 设计内容 电机控制原理 根据电机功率大小选择不同的启动方法（通常55kw及以上采用自耦变压器启动，11kw及以下采用直接启动，之间采用星-三角）。绘制主电路及控制电路原理图、安装接线图（用CAD绘制）。列出元件清单。 元件选型 根据电机功率确定电流大小，依据电流选择元件型号（推荐采用正泰电器）。 元件布置 根据元件型号所确定元件外形尺寸及安装尺寸，排列元件位置，画出安装平面图。可以采用三维设计手段。 柜体设计 根据元件排列尺寸设计柜体。画出柜体设计图纸。 设计说明 编制设计说明书 6设计电路图及原理 (1)75KW选用自耦变压器降压启动，原理图如下： 控制方式： 合上空气开关QF接通三相电源 按启动按钮SB4，线圈KM5得电并自锁，其主触头闭合，将自耦变压器线圈接入电路，电动机启动；与此同时，时间继电器KT2得电，经过一段时间后，KT2闭合使中间继电器KA1得电并自锁，其常开触点闭合，KM4得电并自锁，其常闭触点断开,KM5断开实现互锁，同时其主触头KM4闭合，电动机实现降压启动。 按下按钮SB3，使电动机停止运转。 元件选择： 断路器QF3：NM1-225S 保护继电器：1JD：JD-5/200 接触器：KM4、KM5、KM6:NC2-150 时间继电器KT2：JS14P-21 中间继电器KA1：JZ7-44 自耦减压变压器1QZB:QZB-J-160 按钮SB3：NP4-01BN/1 SB4：NP4-10BN/2 显示灯：ND16-22A/4 （2）35K