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《习作4·一次有趣的活动》之一 《习作4·一次有趣的活动》教学设计之一佚名习作指要1．习作例文，旨在引路，引达到“有趣”之路，引描述“场面”之路，引作文“写实”之路，引誊写“规范”之路。 2、例文概析，旨在示法，示自拟“作题”之法，示成文“结构”之法，示描写“场面”之法，示莫忘“自我”之法。 3、习作要求，旨在定性，定师生“人物”之性，定确实“有趣”之性，定源于“活动”之性，定练习“场面”之性完成作业，旨在训练，练留心“生活”之能，练选择“材料”之能，练巧妙“构思”之能，练介绍“场面”之能。教学要求 1、读熟读懂例文——《放风筝》，了解例文的时间、地点、人物、事件，了解例文着重写什么场面，了解例文到底是如何写场面的。 2、按书上对例文分析的提示，进一步对例文进行评议，懂得写活动一定要成功地写出场面，以利具体地展示活动情况，给人留下深刻印象，自己也有情动辞发、一吐而快之感。 3、弄清训练要求，选师生活动，是有趣的活动，是有重点场面的活动，是场面中的有“特写”镜头的活动明确.写作方法，注意回顾生活，精心选择活动，着重突出场面，善于下笔成文。教学时间：两课时教学过程： 一、剖析例文，明理示法1、导入新课。 2、初读这《放风筝》，弄清时间、地点、人物、事件，弄清“有趣”这一中心。 3、再读例文，了解场面描写。 1．示类似活动的写法及注意点。 （1）由面到点，点寓面中。 （2）由别人到自己，自己是集体的一员。 （3）虽然不出现“有趣”一词，但全文要体现“有趣”这一中心。 2．引入教师下水文，深化理解。 二、研讨要求，掌握法度1．出示要求。 2．自读思考。 3．讨论要求，得出结论。 （1）时间为本学期内，可想而知是“新”活动。 （2）活动必须是有趣的，即需要有一定的情趣。 （3）是教师带领开展的活动，校内外各类活动都可以，如爬山‘参观、野营、比赛等。 （4）自己最感兴趣的，与自己关系密切，留下了深刻的印象，便于有话可说，有话说得好；有感而发，有感发得好。 （5）突出一个场面，展现面与点、群体与个体的动态画面。 （6）要能写出“有趣”的氛围。 三、选定事情，映现场面1．回顾本学期老师带领开展的活动。 2．抽取“有趣”活动。 3．选自己感兴趣的，感受较深的。 4．将活动过程一一浮于脑海，还可以查资料。 四、交流构思，侧重例评1．活动名称，活动主题。 2．选取什么场面，其中自己如何。 3．简单口述，讲清情况。 4．指出问题，互提建议。 5．侧重例评，示法导做。 五、当堂笔述，完成初稿六、选择典型，进行评议七、细心自改，组织互改八、正确誊写，工整誊写《习作4·一次有趣的活动》教学设计之一由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 页 共 页