《农民工子弟班级的初中数学教学课堂设计、作业设计的研究》课题结题报告.docVIP

《农民工子弟班级的初中数学教学课堂设计、作业设计的研究》课题结题报告 一、课题提出的背景、意义在社会经济交流频繁的今天，越来越多的进城务工人员的子女也随着父母来到了城市，进入到我们的校园，而随着近两、三年上海教育政策的放开，农民工子弟在本地学校中所占的比重也日益加大，甚至出现了完全的农民工子弟班级。由于农民工子弟与本地学生学习习惯的差异，以及之前也没有接受系统的学习，所以就这就给初中的数学教学带来了困难。针对这一情况在我们开展了对于农民工子弟班级数学教学课堂设计、作业设计的研究，这对于当下的数学教学是非常有必要，对响应我们国家的政策和我们学校之后的数学教学和发展也有着积极的意义。 1.国家义务教育基本国策发展的要求。“同在蓝天下，共同成长进步”。2017年教师节温家宝总理在视察北京市接受务工农民子弟学校时写下了这句话，这是党中央、国务院对广大农民工子女的无限关怀。农民工子女和城市儿童少年本应得到同等的尊重，应享有同等的受教育的权益。数学学科作为一门重要的文化课程，也是一个非常有用的工具，学好数学具有很大的作用和意义。民工子女作为一个庞大的群体，他们同样是祖国的未来和希望，是将来祖国建设的生力军。如果能树立起他们学习数学的自信心，也就会推动其他科目的学习，真正实现智力因素与非智力因素的有机结合，达到全面发展。 2.我校学生生源状况的必然要求。我校是一所农村普通学校，位置偏僻，生源主体来自于出国打工的临时单亲家庭和外来民工的子女。一年级到九年级每个年级都有农民工子弟，低年级的比例已达到50%，七年级本学期更是整体从希望小学转入两个班级近80名农民工子弟学生，因此全校的农民工子弟学生的比例已超过56%。他们在性格、行为习惯、学习成绩，心理素质等方面与本地学生有着不同程度的差异。学生的学习习惯普遍不太好，最为突出的问题是数学学习缺乏连贯性和系统性，基础知识与技能非常薄弱，学习成绩等方面与本地学生有着不同程度的差异，学科教学举步维艰。农民工子女教育已经成了我们一线教师必须面对的课题。实施基于农民工子弟学生学习基础的数学教学及辅导手段不仅是促进全体学生充分发展的需要，更是全社会、广大家长及全体师生的迫切愿望。 二、研究内容根据农民工子弟的特殊情况以及我们学校的实际情况，我们从以下几个方面进行了研究： 1、理性思辩：通过对东海学校农民工子弟学生学习的方式，探究的意识，解决问题的方式等方面的问卷调查，深入研究我校农民工子弟学生学习基础的现状(存在的问题，当前形势下遇到的困难等)，着力培养学生良好的学习习惯。 2、教学设计：研究基于农民工子弟学生学习基础的数学教学过程中教学目标、教学内容、教学手段以及实施的有效途径、方法和策略，研究如何将脱节、遗漏的知识点与现授内容衔接好。 3、教学管理：设计基于农民工子弟学生学习基础的数学作业、课外辅导、测试、质量分析的方案和措施，充分挖掘作业的效度。 三、研究目标意图通过研究东海学校农民工子弟学生数学学习基础的差异，掌握农民工子弟学生数学学习状况中存在的问题和困难，从课堂教学教法的研究及实施，确立我校数学教研组基于农民工子弟学生数学学习基础，提高数学课堂教学效益和作业的效能的有效途径、方法和策略，夯实农民工子弟学生的数学基本知识和基本技能，最大幅度地缩短和本地生的差距。 四、课题研究的方法与措施(一)第一阶段调查研究学生学习情况由于我校地处农村地区，经济、文化相对落后，绝大多数家长忙于生计,无暇顾及孩子的学习,而且自身文化程度也较低，因此我校农民工子弟班学生数学学习状况的转化难度更大，为了使我们的教育与转化策略更有针对性，就必须要对农民工子弟班级学生的成因进行更加深入详细的分析，所以我们针对家庭关系、学生学习习惯、学习方法、学习动机、学校因素等方面进行了详细的调查，由冯涛老师主持了《学习习惯对数学学习的影响》、《学习方式方法对数学学习的影响》的调查;由顾洁老师主持了《家庭经济状况对数学学习的影响》、《家庭结构状况对数学学习的影响》的调查;由朱萍老师主持了《非智力因素对数学学习的影响》、《人际关系对数学学习的影响》的调查。共发出调查问卷240份，收回有效调查问卷236份。各小组成员根据调查问卷，找学生谈话，家庭走访等形式进行深入调查并做出了具体的分析，写出了8份调查报告。通过研究，我们了解了农民工子弟班级学生数学学困形成的原因。 1.自身因素(1)认知准备不足，是指农民工子弟班级学生在学习新知识前的原认知结构存在缺陷，从而导致无法顺利完成新的学习任务;(2)学习目的不明确，许多农民工子弟班级学生不知道自己到学校的目的是什么，对老师的要求只是处于应付;学习主动性差，视学习为负担;(3)学习态度不端正，上课不注意听讲，作业不认真完成;学习习惯差，课下不能及时预习和巩固;(4)意志薄弱，自制力差，学习兴趣低，注意力