《古诗两首》的教学设计.docVIP

《古诗两首》的教学设计 《古诗两首》的教学设计教学目标： 1．读懂二首古诗，了解古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美。 2．体会每首诗所表达的思想感情。 3．学习本课生字、词，理解诗句的意思。 4．有感情地背诵这二首古诗。 5．默写。教学重点、难点： 1．理解诗句的意思，体会每首诗所表达的思想感情。 2．想象诗中描写的景色，从中感受自然美和语言美。教学时间：二课时教学设计： 第一课时（一）导入新课。同学们，课前老师让大家复习或收集一两首唐代诗人的诗，你们完成了吗？（检查二三人），今天，我们再学习两首，着重体会诗人所表达的思想感情。 （二）讲读第一首古诗《泊船瓜洲》。 1．初读指导，理解诗句意思。 （1）解题。板书题目：《泊船瓜洲》指名读题，用自己的话说一说题目的意思。 （2）教师范读。（注意生字、新词。） （3）指名学生试读。思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解，教师点拨。 2．精读训练，体会诗人的思想感情。 （1）指名朗读。（2）思考议论，加深理解。 ①第一句，用了一个“间”字，在文中有什么作用？②体会“春风又绿”在这里的意思。 ③诗人在诗中运用了两个贴切的比喻，比喻的作用是什么？（3）体会作者表达的思想感情。 ①轻声自读，想象诗的意境，说说这首诗表达了作者什么样的感情？②指名学生有感情地朗读，注意节奏和韵味。 （三）作业。 1．有感情地朗读两首古诗，讲述每首诗的意思。 2．试着背诵两首古诗。 第二课时（一）导入新课，揭示课题。前边我们学习了一首古诗。今天，我们继续来学习唐代著名诗人孟郊的《游子吟》。 （二）讲读第二首古诗《游子吟》。 1．初读指导，理解字、词意思和全诗大意。 （1）解题。板书题目。指名读题，说说题目的意思。（赠送给好朋友汪伦的一首诗。） （2）教师范读。 （3）学生试读。思考：这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？（4）学生试讲，逐句理解。（注意书上的注解。）①慈母手中线，游子身上衣。 ②临行密密缝，意恐迟迟归。 ③谁言寸草心，报得三春晖。 2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。（1）自由读全诗，连贯讲诗意。 （2）思考议论，加深理解。 （3）体会作者表达的思想感情。 ①轻声自读，想象诗中送别的情景，说说这首诗表达了作者什么样的感情？②这种亲情作者是如何表达的？③有感情地朗读，想象情景。 （三）巩固练习。 1．读课文，先理解加粗的词，再说说诗句的意思。 2．欣赏二首古诗，有感情地朗读，加深对诗句的理解。 3．背诵二首古诗。 4．默写。 （四）.总结。板书设计：古诗两首泊船瓜洲游子吟一水数重山慈母游子春风绿密缝恐迟还报 第 页 共 页