名师工作室2017年跟岗工作总结.docVIP

名师工作室2017年跟岗工作总结 又是一批俊杰来，教我怎能不繁忙。2017年12月13日至27日，来自茂名、佛山、云浮三地的袁**、张**、徐**、赖**、廖**、黄**、许**等七位老师到我工作室进行为期15天的跟岗学习。时间转瞬即逝，15天的跟岗指导工作已经结束。回首这15天，既忙碌又充实，我既是他们的导师又是他们的朋友，倾情倾力，毫不保留地指导他们改进教学实践，引领他们的专业成长，让他们完成跟岗学习的任务，使他们带着祈求过来，带着喜悦回去。 一、明确跟岗方向，启增学习动能在学员们报到之前，我根据广东省骨干教师培训项目的要求，结合工作室的实际，制订了《**工作室2017年广东省骨干教师跟岗学习手册》，手册主要包括两大部分： (一)跟岗学习要求及日程安排，(二)跟岗学习材料。我于11月初把手册中的跟岗学习要求发给学员们，让他们做好充分的准备。跟岗学习要求包括两方面： a、在报到之前，请做好如下准备事项： 1、课题研究项目计划(包括研究方案或开题报告、研究工作报告、阶段性成果等)。 2、一年的个人专业发展规划或15天的个人跟岗学习计划。 3、个人教育自传(不少于1000字)，内容应包括： (1)个人简历(教学经历和业绩，教学理念、进教学风格等); (2)个人代表性作品(教学课例、教学反思、听课评课笔记、教学论文等)各1个(篇); (3)开发的校本课程或专题讲座1—2门(个); (4)指导学生开展历史研究性学习活动的优秀成果1—2个读书计划即近期研读的教育教学专著或文章，包括书录名称、读书笔记或心得体会。 b、跟岗学习期间的任务主要有： (一)个人独立完成的8项： 1、主持人或专家的课改经验研讨4次; 2、教学改革研讨课“同课异构”1节和教学案例1个; 3、观课、议课7节(次)和撰写教学反思2篇; 4、**市**文化考察2次; 5、读书笔记1篇; 6、撰写跟岗学习日志7篇; 7、课题研究开题报告会和开题报告1次(个); 8、个人跟岗学习总结1篇。 (二)小组合作完成的2项：9、“同课异构”课例评析; 10、编辑工作室简报2期(当周星期五下午发表在“**工作室博客”)。学员报到后，我给他们安排了学习、生活都十分方便的岭南师范学院内的圆府酒店入住，并按照预先制定《**工作室2017年广东省骨干教师跟岗学习手册》的进行了一系列的跟岗学习活动。 二、“知、行、评”三环并举，全方位引领成长本次跟岗学习从“知”(理论)、“行”(实践)、“评”(点拨)三大方面入手，通过系列讲座、观课交流、课例实践、外出学习等活动，对学员进行多角度全方位的引领和培养。“知”——理论学习为了提高他们专业的素养和教学实践能力，我给学员安排了“名师导航”系列的实用讲座、听示范课、写读书笔记等内容和任务，对学员进行综合指导和示范。跟岗期间，我给他们安排了教育理论、教学艺术、实践研究等模块共6个讲座。其中我亲自做了《历史教师深度备课与高效教学》、《历史教学新模式——“翻转课堂”实践》2个专题讲座，其实是我的现身说法，把我的实践经验向他们介绍，可操作性强，理论紧密联系教学工作的实际，他们听后都认为既深受启发，又十分实用，解决了他们在教学工作中具体问题上的一些困惑，使他们有所顿悟，对他们专业化成长很有帮助。同时也充分利用校内外的名师资源，邀请数位名师、专家给学员们作讲座、报告。我邀请到岭南师院王林发教授给学员们做了《教学名师：特质、规律与路径》的讲座，王教授列举其本人和我的成长经历的实例，归纳了名师的特质、名师成长规律和途径，使他们受到了极大鼓舞和鞭策，也为他们的专业化成长指明了方向。湛江市教研室李斌主任也应邀来工作室，给我的学员做了《新课程改革后湛江市中学历史教学状况》的报告，使我的学员详细了解当前湛江教育现状和实施历史课改的情况。同时，邀请了我校的教导处陈洪义副主任做了“教师的观念与行动”系列讲座，陈主任从观课评课及课题研究两方面，结合自身的实践及体会，强调了观课议课对教师专业化发展的重要意义，同时也指出了，课题从教育实践中来，问题就是课题，细心处事事有文章;好的文章必须有新见解、新视角、新课例。学员听了，耳目一新，更是发人深省。为了让他们体验如何将理论用于实践，我率先垂范给学员们上了示范课《民主政治的扩展》。课堂上，我运用了“翻转课堂”的教学方法，充分地体现“双主协调”的教学理念，课后及时做了课堂教学反思，从教学理念、教学技术、教学组织等方面、全方位地对学员进行培训和指导，使他们有了“骨干教师”的新理念和新的冲动。让学员们有所借鉴，有所启发，有利于他们以后在课堂教学实践改革中，找到一条适合自己发展的道路。此外，为了丰富学员们的专业知识，跟岗学习的第一天，我给每位学员发一套《教育名家名师论坛》书籍供大家学习参考，同时我工作室也为他们提供了大量专业书籍供他们阅读，鼓励他们