根据教参三年级上册教材整体学习介绍 20150901.doc

一、 在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步认识。万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。 引入分数是数的概念的一次扩展。分数概念比较抽象，小学生理解掌握会有一定的难度，所以有必要分段进行教学。本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例诠释一些简单分数的具体含义，使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，还学习用分数的含义解决一些简单的实际问题等；为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 本册教材安排了“倍的认识”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学习。这样既有利于建立“倍”的概念，也便于学习根据“倍”的含义用乘除法解决简单的实际问题。 在图形与几何方面，本册教材安排了“长方形和正方形” 单元，这是教材的另一个重点内 在量的计量方面，本册安排的是认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间的意识。 “数学广角” 安排的是关于集合的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合与实践主题活动“数字编码”，让学生通过小组合作的探究活动，综合运用所掌握的数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的应用意识和解决问题能力。 本册教材的教学目标是，使学生： 1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。 3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分 会计算简单的同分母分数的加、减法。 4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。 5. 掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会 6. 认识长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米＝1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克；认识1分＝60秒，会进行有关长度、质量和时间 7. 初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面思考问题的意识，初步形 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 9. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 、的编写特点 2012 年在总结10 年实验与使用经验的基础上，根据《标准（ 2011 ）》提出的新要求， 验，初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。使教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系严谨性与学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。使教材的版面设计清新美观，图文并茂配合切当，装帧精美，文字准确并适合小学生阅读。 修订后的教材，既具有原实验教材的主要特点，同时又呈现出一些新的特色。 1、细致改进计算教学的编排，体现计算教学的基本理念，促进学生能力的发展。 27 课时），并且大部分是笔算的教 经过十余年的教材使用和教学改革实践，广大教育工作者积累了有关计算教学改革的丰富经验，并且深化了对计算教学理念的认识。本次教材修订正是在总结实验教材使用经验和教学 思想发展的基础上，对教材和教学又提出了新的思想和改进措施。在本册的体现具体如下。 （1）调整例题设计，使教学内容和教学顺序更为合理。计算的教学顺序要符合儿童学习计 (2）对部分内容的教学进行调整，更利于学生理解和应用数学知识，也更利于学生数学能 (3）从每一部分具体内容编排的角度看，即体现了计算教学的基本理念，又承载了实现数 2. 改进概念教学的编排，让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。 是由于倍的知识后移，使得学生学习的难度降低；二是教学用倍的知识解决问题一一求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少的问题，不再受到所学乘除法知识的限制，教学内 容的呈现更具逻辑’性；三是集中教学用乘除法解决包含有“倍”数量关系的实际问题，有利于学生在解决问题中，加深对乘除法含义的理解，了解所学知识有什么用、如何