综合高中的实施困境－教务组.ppt

綜合高中的未來 * 國立瑞芳高工教務主任陳瑞榮99年4月14日全國教師會高中職委員會99年度第一次高級中等學校校務發展研討會于高雄女中 綜合高中 統整、試探、分化、彈性、人本 基本理念 課程、教材、員額、升學、分化、師資 實施層面 綜合高中的未來 綜合高中的未來 93-94學年度辦理校數162所 95學年度班級數2,761班 95學年度學生數112,677人 高峰期 92學年- 95學年 綜合高中發展數量分析 招生學校 116所 96,396 103,575 110,215 112,677 111,666 103,937 93,690 87,374 74,798 61,711 45,264 34,851 學生數 2,369 2,551 2,699 2,761 2,710 2,529 2,300 2,134 1,790 1,424 1,054 789 班級數 139 144 151 157 162 162 159 151 144 121 77 62 校數 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 學 年 統 計 綜合高中概況統計摘要表 82～84學年 85～87學年 88～91學年 92～96學年 97學年以後？ 或 萌芽期 試辦期 成長期 高峰期 穩定期？ 衰退期？ 我國綜合高中發展歷程分析圖 97學年度以後綜合高中辦理校數、班級數、學生數逐漸減少??? 那麼，我國綜合高中究竟將邁入去蕪存菁的「穩定期」，抑或步入後繼無力的「衰退期」？ 在未來的這段期間，相信將會是一個最重要的關鍵時刻！ 綜合高中歷經92-96學年發展的「高峰期」之後，所面對的「實施困難」是否獲得政策面及執行面的解決，這勢將成為未來綜合高中發展究竟是將邁入「穩定期」或是步入「衰退期」的重要關鍵。 (一)課程發展 (二)教材規劃 (三)課務安排 (四)設備空間 (五)組織員額 (六)升學進路 (七)分化輔導 (八)師資結構 (九)其他 1.高中、高職及綜合高中課程尚未統整。 由於高中、高職及綜合 高中課程尚未加以統整，也並無專為綜合高中學生規劃之升學管道，目前學校課程仍明顯區分為高中與高職，再整合為綜合高中課程，綜合高中未走出高中附設職業類科窠臼。 2.職校專業類科及綜合高中專門學程學生轉銜制度未暢通。 職校及綜合高中專門學程，應配合類科整併予以適當之調整，以暢通橫向及縱向轉銜。 綜合高中面臨的困難 (一)課程發展 (二)教材規劃 (三)課務安排 (四)設備空間 (五)組織員額 (六)升學進路 (七)分化輔導 (八)師資結構 (九)其他 1.綜高課程多樣但無專屬教材。 大部份學校直接採用現行高中、高職教科書實施教學。然而綜合高中課程每科規劃時數與高中、高職並不相同，造成教材內容未能因應學生個別差異。 綜合高中面臨的困難 (一)課程發展 (二)教材規劃 (三)課務安排 (四)設備空間 (五)組織員額 (六)升學進路 (七)分化輔導 (八)師資結構 (九)其他 1.私立學校鐘點費負擔增加。 學生自由選課制度，使得學校鐘點費之支出大幅增加，造成部份學校並未完全給予學生充分的選課空間。 2.補修人數過多時段安排困難。 綜合高中學年學分制規定必修科目必須全數及格使得畢業，因此於學期結束後統計發現必須重補修的學生人數大幅增加，不但時段難以安排，教師亦無授課之意願。 3.各校課程選修幅度難以擴增。 多採有限度的小幅選修，此與電腦排課能力、師資人力、經費預算及行政人員之作業意願等因素有關。 綜合高中面臨的困難 (一)課程發展 (二)教材規劃 (三)課務安排 (四)設備空間 (五)組織員額 (六)升學進路 (七)分化輔導 (八)師資結構 (九)其他 1.新設置實習(驗)處所之管理人員專業性有待提升。 因綜高學程所設置的實驗室，如物理實驗室、化學實驗室…等，其化學藥品管理、廢水廢棄物處理等學校專業深度不夠，過小的規模既缺乏專業人員管理，也無法投注太多資源，學校卻需承擔工安、衛生、環保等諸多法規的限制與違法風險。 2.教學設備低度使用及乏人維護。 過多的綜高學術學程、專門學程，及職業類科的實習課程，其原有設備變成低度使用，在員額受限下，設備也變成難以維護。 3.學校較難以因應自由選修所需之教學空間。 學生選修課程大量增加，教室之數量及種類不足，學校較難以因應自由選修所需之教學空間。而過多的實驗室或實習工廠也瓜分學校原有固定空間，學校上課處所更形不足。 綜合高中面臨的困難 (一)課程發展 (二)教材規劃 (三)課務安排 (四)設備空間 (五)組織員額 (六)升學進路 (七)分化輔導 (八)師資結構 (九)其他 綜合高中面臨的困難 1.實驗室與實