人文地理-为龙.PPT

（1）判定区域位置 （2）把握区域特征，比较区域差异 ——自然地理和人文地理基础知识的落点 （3）研究区域发展问题，作出合理评价，制订发展策略 ——自然地理和人文地理知识的具体应用 1、做好基本规律、基本原理的复习 （三）教学实施 3、构建知识体系，把握区域特征 （1）理清地理事象间的内在联系，将知识结构化 2、强化定位意识，形成“心理”地图 （2）进行多要素的叠加，构建“立体地图” 66.5°N 20°W 1、做好基本规律、基本原理的复习 （三）教学实施 3、构建知识体系，把握区域特征 （1）理清地理事象间的内在联系，将知识结构化 2、强化定位意识，形成“心理”地图 （2）进行多要素的叠加，构建“立体地图” （3）综合区域特征，类比区域差异 善用综合分析法，比较分析法等学习方法。 干旱 内陆 生物量小 土壤发育差 季节性河流 咸水湖 人口稀少 点线状分布 太阳辐射强 昼夜温差大 风化风蚀 荒漠广布 国土整治 治理风沙 灌溉农业 优质高产 山地牧场 季节迁移 农畜产品加工 乌鲁木齐 知识迁移 （中亚） 新疆： * 区域地理有效性教学之全方位探讨 区域地理 是指研究整个地球或行政分区的 自然地理（地理位置、范围、地形、 气候、河流、湖泊、土壤、植被等）和 人文地理（民族、人种、人口、城市、 交通、经济发展等）的地理学科分支。 《初中地理新课标》7～9年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。 《考试大纲》把地理高考内容分为四个部分：即自然地理和地图、人文地理、世界地理和中国地理。 2007山东新课标高考文综《考试说明》（必修模块）：地理1、地理2、地理3。 另外，由于初中与高中的地理知识内容有不可分割的承接关系，在考试中将会涉及初中部分的地球与地图、世界地理和中国地理知识的相关内容。 一、目前区域地理教学中存在的问题 缺乏空间想象力、空间思维能力，面对地图，无从下手，形成学习“瓶颈” 教学目标——重地轻理，缺乏联系； 教学方法——“八股”操作，食之无味； 缺少一本统一的，行之有效的，直面高考的，适合师生教学所用的高复教科书 教材层面 学生层面 教师层面 图2示意日本部分地区樱花初放日期。读图2，完成5—6题。 5.符合纬度地域分异的表现是（） A、T地与Q地樱花初放日期相近 B、樱花初放日期在Q地晚于R地 C、R地与P地樱花初放日期相近 D、樱花初放日期在T地晚于R地 6.影响乙岛M、N两地樱花初放 日期不同的主要原因是（） A、N地接受太阳辐射较多 B、M地受南下寒流影响 C、N地地势较为低平 D、M地受北上暖流影响 下图示意某国部分地区的地形（a）和人口密度（b）。 读图，完成7－9题。 7.M、N、P、Q四地中，降 水量最多的是( ) A．M地 B．N地 C．P地 D．Q地 8.影响L地人口稀少的主 要自然因素是( ) A．地形 B．纬度位置 C．洋流 D．距海远近 9.图示地区主要的的农业地域类型是( ) A．商品谷物农业 B．乳畜业 C．大牧场放牧业 D．游牧业 36．（28分）阅读资料，完成下列要求。 图5所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。 （1）甲、乙两路段多发浓雾，试说明其原因；两路段中哪一段受浓雾影响频次更多，时间更长，为什么？14分 （2）随着人口的增加，丙村要扩建居民点。若只考虑沿着山前公路扩建，试比较说明在丙村东北方向和南偏西方向建设民居条件的差异。（14分） 36.答案要点： （1）地势比较低（冷空气容易进入） 水汽较多（靠近河流） （易产生浓雾）。乙路段 乙路段地势较甲路段（更）低平，（离山较远，冷空气更容易进入） 接近（开阔）河谷的路段比甲路段更长（水汽较多） （2）东北方向：山前到公路间的区域较狭窄 相邻山坡比较陡，有峭壁，存在洪水、滑坡等自然灾害的隐患 南偏西方向：山前到公路间的区域较宽阔，可以使用的建筑用地较多 相邻山地比较和缓，一般不存在洪水、滑坡等自然灾害的隐患 37．（28分）阅读资料，完成下列要求。 杭州湾跨海大桥于2008年5月1日正式通车。大桥南起宁波慈溪，北至嘉兴海盐（图6），是世界上建造难度最大的跨海大桥之一。 1）分析造成大桥施工困难的自然原因。（12分） 2）从宁波到上海，经该桥将比走原有公路路程