扎实开展教育科研.doc

扎实开展教育科研，创建学校特色品牌 平安小学科研室主任 冯艳明 “教学即科研，问题即课题，成果即成长，以特色求发展，以质量求生存，没有科研的教育教学是盲目的、误人子弟的。”这是当下教育界一句非常流行话。可要真正做到这一点，而且坚持这样做很不容易，这几年平安小学科研工作一直在朝着这个方向努力。 一、教学即科研，让教科研工作常态化 首先，我们出台了《平安小学科研工作常规管理制度》，这个制度通过逐年修改完善，现在已经很细很实，有很强的操作性。在这个方案中专门针对科研工作的要求，包括了科研工作开展的时间，组织机构，人员、每学期必须要做的科研工作任务以及如何去做等，保证了我校科研工作逐步走向常态化。 其次，我们结合班数少、班额大、教师素质差异大的特点，由科研室、教导处、教研室牵头成立了三个中心备课组，分别是语文中心备课组，数学中心备课组和艺术体育中心备课组，这三个备课组每学期必须分别开展一项专题性的教科研活动，活动的时间一般是一天，活动的主要形式是通过课堂教学来研究教学实践中一个典型问题，然后针对这个专题确立2-3名授课者，再组织相关人员参加。所有参加人员活动前都必须针对这个课题写好教案，或者讲稿。活动后交流，并留下书面交流意见。然后中心备课组再将这些意见反馈下去，供教师参考。这已经成了我们的一项常规工作，一直在坚持。 第三，将教育科研贯穿在教学的每个环节中，使教育科研工作由阳春白雪变成下里巴人，也使教育科研飞入寻常百姓家。我们认为备课是贯穿这种研究精神的最好的体现。我们小学每学期开展教学视导，并通过视导反馈有意识的加以引导，引起教师关注教学中的值得研究的问题，这种视导反馈是通报性质的，有表彰，有点评，有建议，并与教师的绩效考核联系起来，以引起教师足够的重视。结合不同时期的新的理念，我们的教学视导每学期也有侧重点，如执行初期，我们主要是抓规范，抓备课的环节的完整性，培养教师科学严谨的态度；我们曾专门检查备课中单元教学设想，这是培养教师研究教材一条很好的途径，通过对整单元的综合研究，确实提高了教师对课程结构理解的高度；我们曾专门视导教师备课中的教学反思，因为我们觉得每一个认真的教学反思就是一个小型课题研究，因为通过有意识的针对某一问题的一系列反思，是解决教学中的困惑与问题的一种很好的手段。我们在开学初规定了教学反思的篇数，教学反思的写法，教学反思的内容。也许有人担心这样还是有教师有胡任务的思想，其实任何一个理念的更新都是有一个由量变到质变的过程，哪怕这个过程很慢，而且至少有一部分教师能认真思考，因为这个东西抄袭不了，先让一部分教师对教学思考起来，我们的目的也就达到了，事实上，也不是所有在教师岗位上的人都能成为名师。通过我们的视导，现在这些都已经固定成了我们教师备课中的一种不可或缺的环节，也提高了教师的教育科研基本功和素养。 二、十一五科研工作回顾与反思 平安中心小学是一所典型的农村小学，有教师79人，先后有多人主持并承担了市级科研课题《词句段说写活动课》、国家级科研课题《小学数学思维训练》的实验与研究；十一五期间，承担了省级科研课题《小学数学素养的评价与研究》，以上这些实验项目，都顺利通过验收并结题。尤其是《词句段说写活动课》对学生进行语言积累和运用的训练模式，十几年来我校一直坚持，已经成为我校语文教学的一大亮点。 三、彰显特色的十二五科研课题，让科研工作实效化 我们一直尝试着课题研究的实效化，尝试用课题研究解决我们教师日常教育教学中遇到的的困惑与问题。在我们的课堂教学中也总有着许多需要通过研究，需要发挥大家的智慧来解决的问题。2010年，我们根据“一切为了学生，健康第一；每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子和体育艺术2+1”的精神为指导，结合我校的实际，我们开展了《农村小学乡土体育校本课程的开发与研究》的实验与研究。这个问题的提出，得到了县科研室领导的高度重视，亲自参加了我们的开题仪式和课题研讨，经过反复斟酌、筛选，确定了适合我校的乡土体育锻炼项目——跳绳。我们制定了《平安小学跳绳特色学校建设三年发展规划》和《平安小学跳绳特色学校建设实施标准》。推广花样跳绳运动，初步形成学校体育文化特色；加强对学校花样跳绳特色创建的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度；开设花样跳绳校本课程，形成课程体系，并得到有效实施；加强学生专业小队的建设，开展好丰富多彩的跳绳活动。加强与兄弟学校、民间艺人的联系，广泛吸收外部优质资源，形成强大教育合力，全面提升训练质量，推动学校花样跳绳运动快速发展，让跳绳运动精神渗透到其他学科和领域，促进学生综合素质的提高。 在科研引领下，在全体师生的共同努力下，初步形成以“绳舞飞扬，健身益智”为核心的学校体育文化特色。