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借助桥梁过渡词 书写畅意小篇章 【案例背景】 听、说、读、写为英语教学中四个基本技能，其中“写”的技能具有很强的综合性。然而，对大多数学生来讲，中考英语中的书面表达是很令他们头疼的一道题目。因为英语写作不仅需要学生通过掌握足够的词汇量将这些词汇组成一个符合语法要求，合乎英语表达式习惯的句子，而且要求句和句之间还要有彼此逻辑性。通过句子间相互清晰逻辑关系，使整个段落结构显得紧致、凝练而不松散。那么中学生书面表达又是处于怎样的现状呢？通过批阅学生平时书面表达练习，笔者不难发现对于那些已经能够写出符合语法要求、合乎英语表达习惯句子的学生来说，他们的书面表达得分仍然是不高的，究其原因，是因为尽管他们能够写出正确句子学生，但是那些句子间的结构比较松散、逻辑不够清晰，读者无法把握前后句子到底是什么样的关系。下面一篇学生平时书面练习就是一篇典型的逻辑不清晰、结构松散的段落。 Beijing is a good place to travel.① There are lots of places of interest.② People there are friendly. ③All things are inexpensive. ④You can go shopping and buy lots of things for yourself. ⑤ 上面出现的5个句子间到底是什么关系呢？原因关系？结果关系？目的关系？转折关系？主次关系？总分关系……作者并没有给读者理清句子间的关系。那么如何才能写出逻辑清晰、结构凝练的段落呢？根据笔者教学经验，恰当运用 英语中的过渡词来串联句子，无疑是使句子间、段落间逻辑清晰、结构凝练的好手段之一。为让学生意识连过渡词在写作过程中的重要性，同时也为让学生掌握习作中最常用的过渡词，笔者特意设计如下课题：A writing strategy: using transitional words，以期解决实际教学问题。 【案例描述和意图分析】 本案例共有四个部分： 片段一：感知过渡词 Step1: 课前，笔者给学生们播放他们非常熟悉且喜欢的美国当红歌星泰勒.斯威夫特的歌曲《爱情故事》。 T： Do you know the pretty lady? Where is she from? What’s the name of the song? Ss：She is Taylor Swift. It’s name is Love Story. She is from America. （设计意图：结合学生的兴趣和已有知识，热身引入。） T: What’s the song about? Ss: about love between a man and a woman; the woman’s father asked the man to stay away from her…. （：进一步深化）We were both young when I first saw you. At that time, I was standing there on a balcony(阳台) in summer air. Then I saw you make your way through the crowd(人群). But my daddy asked you to stay away from me. And I was crying on the staircase(楼梯). So I sneaked(悄悄溜走) out to the garden to see you. But we had to keep quiet because we were dead if they knew. Finally, you talked to my dad about our love story. My dad was so moved(感动) that he allowed me to marry you. That’s our love story. （设计意图：通过视觉和听觉对加粗红体字的强调，学生能够对本课堂的目标语有一个最初的感知。） Step2： 在学生们知道如上加粗红体字为过渡词后，给学生们展示如下PPT并让学生齐读： S: One of the best ways to make your writing understandable is to use transitional words. These words create bridges from one sentence to the next. 要写清晰流畅的文章，需要把文章中各部分巧妙地连接在一起,并能层层展开主题句，而过渡词（Tran