10柳叶儿 课件.ppt

时代背景 合作探究 整 体 感 知 （1）自由阅读课文，了解课文内容。 （2）运用勾画圈点的读书方法，画出你认为写得好的或含义深刻的句子。 （3）有感情地朗读课文。 课前热身： 注音： 秧（ ） 逞能 （ ） 捋 （ ） 蹭（ ） 咯嘣（ ） 飕（ ） 攥（ ） 剁（ ） 兀（ ） 链接生活 读到这里，听到这里，你想说些什么？ * * 宋 学 孟 wù yāng chěng luō cēng gē bēng sōu zuàn duò 每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味。 对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼一嚼。而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。如果你没东西吃，它能够让你活下去。 天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮、一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。 我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。” 于是我拚了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。 童年如昨 洪泽县共和中学 朱有梅 我是1966年出生的，我想对中国历史这一年，大家一定不会陌生。童年在十年浩劫中度过，留下许多的遗憾。 就拿学习来说吧，记得当时，我们学校只有三名教师，全是初中毕业代课的，我们村子小，学生不多，但还是因只有四间教室，不得不上复式班。幼儿园和一年级一个教室，二、四年级，三、五年级各一个教室，剩下一间是老师的办公室。上课时，一个年级脸朝黑板听课，另一个年级背对黑板自学，一半时间后交换，常常是乱哄哄的。我的数学成绩一直不好，我想正是当年基础打得不牢。 推荐阅读 那时候，农村特别的穷，还没有分田到户，队里的庄稼地里似乎一年四季都长着能吃的东西。我们常常是偷来充饥。我们学校前面隔着一条沟（我们这里所谓的沟大约是孩子跳不过去，有二三米宽），就是生产队的田。 那是一个老师开会的日子（不知是谁规定的，星期六下午老师到大队部开一小时会），碗豆角成熟了，那青麦中夹裹着的小碗豆角就像孩子小手，在微风吹拂下向我们招手。我似乎听到了身边不少咽喉里发出的咕噜声。不知是谁提议，推荐我过沟去摘。现在回想起来无非理由有三： 一是班主任论资排辈得叫我小姑；其二是每天他以谁能将当天课文流利背出，作为衡量学生优劣（不出意外，往往我每天还是会在多数人羡慕眼神中，拎着破书包得意地唱着小曲先行回家的）；三自然是在前两条件下助长起来的所谓的胆大。 在大家的“唆使”下，童心蹦发出豪气的我卷起裤脚淌过没膝的水就过了沟。到了田里，当然是先自己摘了几个嫩豆角吃，还没来得及品尝那个中的滋味，那边可等得不耐烦了，大声喊……“扔过来，扔过来……”我忙摘了几把扔了过去，那边叽叽哇哇抢成一团，剩着这功夫我又边摘边吃， 不一会儿，又扔了一把过去。只觉得有点异样，因为感觉那边没有声响，抬头一看，同学们已向教室逃窜，那一把碗豆角正扔在班主任老师的身上，吓得我大气也不敢出。后来，被老师带到了办公室，罚站在门后，老师发狠地说：“还是女孩子，每次调皮都有你一个，今天非站你到我们下班。” 正当我站得发累的时候，他的一个老同学，从外地来看他，大概看我是个女孩子，挺难为情的，就为求情。结果老师罚我将早晨刚学过的课文背一遍，这才将我放回了教室。 转眼间，童年离我那么遥远，人过中年，常回想儿时的事情，往事如昨，但从童年如昨的往事与现在孩子童年生活对比中，我读到的不在是辛酸，而是对未来充满着信心。