xx小学综合实践活动教学计划.doc

Xx小学综合实践活动教学计划 2009.9 一、??? 指导思想： 综合实践活动是国家教育部颁布的小学必修课程。它以“实践、创新、发展”为主线，其目的是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此，我们在设计活动方案的时候，尽可能地充分注意体现实践活动的实践性、开放性、自主性、生成性等特点，努力发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，并提高教师适应新课程的能力及专业水平，进行校本开发和实施的课程，促进办学特色的形成。 二、活动目标： 根据新课程改革实施纲要中有关综合实践活动课程目标，结合本校特点，我校把目标设定为： 1、通过了解、接触社会中需要帮助的人群，教育学生关心社会，奉献爱心。 2、与学科教学有机结合，有效提高学生学习素养和学习能力，培养学习的兴趣。 3、了解各行各业的工作情况，懂得尊重他人的劳动成果。 4、学会选择适合自己的阅读书目，合理安排自己的休息时间。 5、通过创编节目、模拟表演，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。 三、实施的基本原则 。 1、亲历性原则。通过多种途径为学生提供具体的现实的情境,改变学生单一的学习方法,拓宽学习的空间,让学生走出课堂,置身于丰富的社会生活中去接触和感知各种人和事,使他们通过亲身经历、 实际操作与活动来获得探究问题、与人交往的能力以及正确的情感、态度与价值观。 2、自主性原则。根据本课程的目标和特点自主选择活动场所,自创组织形式和教学方法，关注学生的主体意识,让学生有更多的机会自己去活动、体验乃至创造,使其充分享受探究的乐趣、活动的愉悦、服务的充实，获得并增强使命感、责任感和生存体验。 3、协同性原则。由于本课程的开放性、跨学科性、主题性等特点,各科教师应共同协作,并与社会各界人员〈如家长、社会有关机构的工作人员等〉相互配合,学校、家庭和社会形成合力,协同使活动开展得顺利。 4、整合性原则。帮助学生形成对学校、社会、自我之内在联系的整体认识,发展学生对所学知识的综合运用能力。 四、活动内容及时间安排： 1、以校本课程语文综合实践活动和艺术教育为重点，每周安排一节课的教学活动时间，进行长线活动。 2、根据各学科的特点在教学过程中渗透综合实践活动，通过专题学习、动手实践、科学探究等形式实施。要求至少每月活动一次。 3、班主任老师结合少先队主题教育，利用班队活动时间组织学生开展丰富多彩的综合实践活动。 小学综合实践活动课型及指导策略一览表 目标任务 课型 指导策略 激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣；培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动主题的能力 选题指导型 1、引导学生在生活中发现问题 2、引导学生搜集、分析、材料 3、指导学生讨论交流、提出感兴趣问题 4、归纳、整理，确定活动主题 培养学生在主题确定后，根据他们的兴趣和意愿 ，把主题具体的细化成一个个可操作的子课题的能力。 主题分解型 1、指导学生从自己熟悉的领域入手，分解主题 2、引导学生从自然、社会、自我“三个维度”切入，分解主题 3、引导学生向其他课程拓展，分解主题 提高学生具体、细致地设计活动方案的能力，养成对方案进行修改完善的好习惯，培养实践能力。 方案设计型 1、指导学生活动方案撰写的要求、格式等 2、提供具体的可供参考的活动方案，让学生借鉴、学习 3、帮助学生分析活动方案的可行性，进行修改完善 通过教师指导下的综合实践活动，让学生发展自我，成就自我。 自我发展型 1、指导学生根据活动主题，采取不同的方式，如“事件评析”、“角色扮演”、“实践体验”等发展自我、成就自我 2、采用激励式评价等方式指导学生参与活动，促其自我发展 引导学生对活动过程中出现的一些感兴趣的或有争议性的问题开展专题实践性研究。 专题研讨型 1、引导学生聆听，随时记录下自己的感受和观点 2、指导学生查找相关资料，寻找理论依据，进行实地调查。 3、在准备充分的前提下，指导学生展开专题讨论，得出结论。 指导学生学会调查、访问、搜集资料、撰写调查报告、采访记录、观察日记等活动技能与方法，培养学生劳动技术与信息技术素养。 方法指导型 1、教师提供可供参考的样本，让学生直观学习 2、了解调查、访问的基本要素，明确调查、访问的基本要求及步骤 3、教给学生搜集、整理资料的方法。如查阅图书的小窍门、上网的方法、如何取舍资料等 4、在活动中，指导学生及时做好记录，掌握几种记录的方法。 5、指导学生养成保存资料、及时总结的好习惯。 使学生获得积极的实践体验，进行深度的探索，张扬学生的个性，形成良好的技术素养，培养学生的创新精神。 设计制作型 1、引导学生观察生活中的现象，发现生活中需要改进的问题； 2