XXXXX小学义务教育标准化学校建设自评报告.doc

XXXXX小学 义务教育标准化学校建设自评报告 XXXXX小学，现有六个教学班，在校学生196名，专职教师,23名。近年来，我校在教委的的正确领导下，以“义务教育学校标准化建设标准”为依据，围绕“一轴两翼”工程，努力创建特色校园文化，深入推进课堂教学改革，落实“一体四驱”工作机制，认真开展了各项工作，做了不懈努力，现将工作情况汇报如下。 一、重点工作 在标准化学校建设方面，我校实施了“四抓四促进”，具体为： （一）强抓机遇，促进办学条件的改善，一是借“五0”排危等项目修建了围墙400多米，2009年新建的教师灶房60多平方米，改善老师生活条件，二是借迎“两基”国检投资机遇，我们粉刷了教室及门窗，硬化了校园主干道，同时，县上配备了价值20多万元的教学设施，配备了计算机、科学实验室仪器、药品、音体美器材卫生室器材、图书等；三是建设了学校营养早餐室，完成了主干道的硬化，绿化范围内的行到铺设等工作；四是借“千名教师帮扶成万名学生”活动机遇，学校教师向学生捐赠图书、学习用品等价值总计1200多元。 （二）抓队伍，促进学校教育工作持续发展。 学校将教师队伍建设作为推进教育工作持续发展的有力抓手。 一是强化教师培训，①鼓励教师积极参与继续教育培训，我学区近三年来参加市县级继续教育培训教师28人次；②积极参加每学年寒假学区开展为时3天24学时的乡级培训，③学校每学期开学后开展20左右学时的校本培训，培训以集体学习和岗位研修为主，5年来共培训教师110人次；④积极参与校际间的合作交流活动，选派年轻有为的教师积极参与每学期在结为课改共同体的皇甫学校观摩活动；④积极参与转岗培训，针对我校音体美教师短缺现状，学区安排这方面有特长的教师积极参加了全县转岗教师培训班，我校参加培训3人，配齐了音体美专业教师。 目前，学校有在岗中级职称教师8人，高于规定学历教师13人，教师岗位合格率达到100%，教师在岗培训率达到100%，人均每学年培训80学时。 （三）抓课改，促进学校教育内涵发展，学校教育工作中心是教学质量，关键是课堂教学效率。 2008年至2010年，我们推广了学区提出的大力杜绝备课与上课脱节、教与学脱节、讲与练脱节、学与用脱节的“四脱节”现象，取得了明显效果，毕业班会考成绩跃升为乡镇学区第一名。2010年至2011年，我校推广了一个理念和四种教法的课改措施，即推广“1:3”教学理念，实施“1+3”教学法，思路教学法，分层尝试教学法，多角度教学法，促进了课堂教学效益的提升。尤其是2012年以来，在县局生本课堂理念的指引下，在认真研究县局课堂教学改革方案的基础上，结合自身实际，对学区课改思路做了大的修改整合，确立了以课堂教学改革为主体，以规范教学模板、共同体特色创建、学生核心习惯培养、课改标兵建设为四轮驱动的“一体四驱”课改工作新机制，为开创生本课堂新局面，做了孜孜不倦的努力。 1、以执行教学模板为抓手，强力规范课堂教学。 我们按照教委设计的各类教学执行模板匡正教学操作流程。 一是规范了课型结构。运用三个学科9个课型的执行模板，规定了教学程序。语文课有阅读、作文、练习、单元复习课执行模板，数学课有新授、练习、单元整理课执行模板，英语课有新授、复习课执行模板。 二是规范了教学理念和教法。坚决推广了一种教学理念和四种教法：一是推广了“1:3”教学理念，要求在每一个知识点教学中，教师活动的时间份额占1份，学生参与学习的时间份额占3份，使学生在课堂教学中学习时间最大化；二是推广了四种教法。①“3+1”教学法，“3”指独立学习、伙伴互助学习和教师辅导学习三种学习方式， “1”指学生学习成果展示。“3+1”指在每一个知识点的学习中，教师可将学生自学、学生互助学习和教师辅导学习三种不同的方式根据学习内容的特点进行有取舍地嫁接组合，比如，如果教学内容是与学生生活和已有知识准备密切相关的，通过独立探究或读书研究能解决的，搭配顺序是：教师出示学案，学生自学→同伴交流自学成果→教师总结提升→当堂训练巩固，这样在每一个知识点学习中，将“学、讲、练”有机结合起来，使学生在边学边讲边练中滚动提高；②分层尝试教学法，这一模式的操作流程顺序是：教师出示问题，引导学生明确问题，需要时对解决问题的思考方向进行提示→学生独立尝试解决问题→教师对完成情况进行调查→二次尝试（教师提示已找到答案的学生寻求更多答案，同时启发未找到基本答案的学生，并指导学困生寻求基本方法）→学生展示→教师总结思路及方法；③思路教学法是一种开发学生解决问题思路，培养思维能力为重点的方法，教学过程中引导学生多向设计思路、表述思路、展示思维过程；④多角度教学法。侧重点是培养学生发散性思维品质和创造思维能力，教师引导学生在教学中让学生多角度思考问题，多种方法解决问题，多向陈述知识结论，多种形式展示学习成果、多维度展开训练。