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班主任常规工作及工作方法
班主任常规工作及管理方法
教育成就未来
皮格玛利翁效应
古希腊神话中,皮格玛利翁倾注全部心血雕刻一个美丽的姑娘,终于诚心感动上帝,使这个姑娘重获生命。教育界称这种教师对学生的期待将使学生的学习成绩、行为乃至成长产生巨大的影响的效果为皮格玛利翁效应,又称期望效应。
在教育工作中,如果我们及时合理的运用皮格玛利翁效应,对我们学生以满腔的期望,将更能使学生发挥主体作用,将使我们的教育工作事半功倍。
美国心理学家罗森塔尔试验
1、了解学校的各项管理规定,严格并坚持执行。
2、每天及时向学生会、学生科了解班内学生的早操、到班等考勤情况。
3、坚持每天进班,及时掌握和了解学生的思想状况,帮助学员排忧解难,积极主动地协调好各方面的关系。
4、向授课老师了解学生上课听讲效果,及时了解学生的学习状况。
5、负责组织学员搞好教室和宿舍卫生,并定期进行检查。
6、负责做好对学生的安全教育,确保学生的财物和人身安全。
7、按照学校要求组织学员积极参加各项政治、文艺、体育活动。
8、负责召集班级各类会议,总结、布置班级工作。
鲶鱼效应
挪威人出海捕沙丁鱼,很少有人能把活的沙丁鱼顺利运进港口,致使鱼价下跌。然而有一名渔夫却总能带着活鱼回到港口,这引起了人们的好奇。原来这名渔夫采用了一个很简单的方法,他在载有沙丁鱼的鱼槽里放进了几条鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后,因遇到陌生的环境而四处乱游,这样就带动了沙丁鱼的游动,使其不易窒息死亡。这一现象产生的效应在心理学上被称为“鲶鱼效应”。
一、关注中职学生的心理状况
1、不自信
2、厌学心理
3、社交心理障碍
4、网络成瘾
5、性心理问题
6、择业心理问题
著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过:“一个好的班主任,应该是一个出色的心理学家。”
二、给班集体以热切期待,形成良好班风
在班级建设伊始,我们就要对学生们提出热切的期望,向学生描述一个我们所向往的班级成绩优良、纪律严明、工作积极、气氛融洽、文明礼貌、讲究卫生……再确定具体措施并坚持执行下去,鼓励学生坚定我们的信念,坚信在我们全班同学共同努力下,我们一定能实现这个目标。
在坚持的过程中,积极主动的发现本班同学的闪光点,予以肯定,给班集体以信任和热切的期望,坚信同学能够改正上进,培养集体上进意识。
具体方法有以下几种:
1、建好班委,以拉动班级
班委是协助班主任组织、管理班级的核心。只有建立一个好的班委,才能带出一个好的班集体。同时要把班级进行分组,重视对小组长的选拔工作,让其成为班委的有力助手。
2、选好课代表,以促进学习
课代表是负责一科学习的带头人,担负着收发作业,反映学生意见,沟通师生感情的重任。
3、用好特长生,搞好班内活动
特长生是班内最活跃的人。他们有的虽然学习不好,纪律较差,但集体荣誉感强,同样是班级中不可缺少的人才。可以让他们负责组织开展各项活动。班委成员、班主任则为他们做好后勤服务,帮助他们开展工作。有了特长生的带动,班级各项活动可以开展得有声有色,班级也行充满生机和活力。
4、立好表率,以带动每个学生
榜样的力量是无穷的,一个先进人物会带动整个集体。学校每学期都要评选若干先进学生,如三好学生、优秀班干部、模范团员、XX标兵等,要公正公开的在班级内进行评选,这样评选出的表率才起到了榜样和带头作用,才成为了学生的“路标”。
三、给学生以热情期望,增强理智观念
学生需要的是教师的鼓励、支持,而不是贬低、指责。要常用期待、希望的眼光给学生以鼓励,帮他们明确要求、树立目标。
主要表现在以下几个方面:
1、关注学生的全面发展
从素质教育角度要求不仅要关注学生的知识、技能,更要关注学生的情感、态度和价值观的养成。
2、关注学生的长期发展
教师不仅要关注学生的近期发展,更要关注学生的远期和终生发展的愿望和能力。
3、关注学生发展的需求
教师要关注学生的不同需求和不同学生的发展需求。学生个性不同,对自己的发展需求也不同,合理的需求应当得到鼓励、允许和满足。
4、关注学生发展中富有个性化的学习
教师要允许学生采用自己的学习方式进行学习。不仅要关注学生的学习方法,还要关注学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质。否则就会影响学生学习的自主性。
5、关注学生发展中的个人尊严
学生的尊严是学生生命的一部分,学生的人格应当得到尊重。教师要平等、友善的对待学生,要用欣赏的眼光看待自己的学生。
1、班主任中心——/php/banzhu.html
2、中国班主任网——/
爱心、细心、耐心
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