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班主任常规工作及管理方法 教育成就未来 皮格玛利翁效应 古希腊神话中，皮格玛利翁倾注全部心血雕刻一个美丽的姑娘，终于诚心感动上帝，使这个姑娘重获生命。教育界称这种教师对学生的期待将使学生的学习成绩、行为乃至成长产生巨大的影响的效果为皮格玛利翁效应，又称期望效应。 在教育工作中，如果我们及时合理的运用皮格玛利翁效应，对我们学生以满腔的期望，将更能使学生发挥主体作用，将使我们的教育工作事半功倍。 美国心理学家罗森塔尔试验 1、了解学校的各项管理规定，严格并坚持执行。 2、每天及时向学生会、学生科了解班内学生的早操、到班等考勤情况。 3、坚持每天进班，及时掌握和了解学生的思想状况，帮助学员排忧解难，积极主动地协调好各方面的关系。 4、向授课老师了解学生上课听讲效果，及时了解学生的学习状况。 5、负责组织学员搞好教室和宿舍卫生，并定期进行检查。 6、负责做好对学生的安全教育，确保学生的财物和人身安全。 7、按照学校要求组织学员积极参加各项政治、文艺、体育活动。 8、负责召集班级各类会议，总结、布置班级工作。 鲶鱼效应 挪威人出海捕沙丁鱼，很少有人能把活的沙丁鱼顺利运进港口，致使鱼价下跌。然而有一名渔夫却总能带着活鱼回到港口，这引起了人们的好奇。原来这名渔夫采用了一个很简单的方法，他在载有沙丁鱼的鱼槽里放进了几条鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，因遇到陌生的环境而四处乱游，这样就带动了沙丁鱼的游动，使其不易窒息死亡。这一现象产生的效应在心理学上被称为“鲶鱼效应”。 一、关注中职学生的心理状况 1、不自信 2、厌学心理 3、社交心理障碍 4、网络成瘾 5、性心理问题 6、择业心理问题 著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过：“一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。” 二、给班集体以热切期待，形成良好班风 在班级建设伊始，我们就要对学生们提出热切的期望，向学生描述一个我们所向往的班级成绩优良、纪律严明、工作积极、气氛融洽、文明礼貌、讲究卫生……再确定具体措施并坚持执行下去，鼓励学生坚定我们的信念，坚信在我们全班同学共同努力下，我们一定能实现这个目标。 在坚持的过程中，积极主动的发现本班同学的闪光点，予以肯定，给班集体以信任和热切的期望，坚信同学能够改正上进，培养集体上进意识。 具体方法有以下几种： 1、建好班委，以拉动班级 班委是协助班主任组织、管理班级的核心。只有建立一个好的班委，才能带出一个好的班集体。同时要把班级进行分组，重视对小组长的选拔工作，让其成为班委的有力助手。 2、选好课代表，以促进学习 课代表是负责一科学习的带头人，担负着收发作业，反映学生意见，沟通师生感情的重任。 3、用好特长生，搞好班内活动 特长生是班内最活跃的人。他们有的虽然学习不好，纪律较差，但集体荣誉感强，同样是班级中不可缺少的人才。可以让他们负责组织开展各项活动。班委成员、班主任则为他们做好后勤服务，帮助他们开展工作。有了特长生的带动，班级各项活动可以开展得有声有色，班级也行充满生机和活力。 4、立好表率，以带动每个学生 榜样的力量是无穷的，一个先进人物会带动整个集体。学校每学期都要评选若干先进学生，如三好学生、优秀班干部、模范团员、XX标兵等，要公正公开的在班级内进行评选，这样评选出的表率才起到了榜样和带头作用，才成为了学生的“路标”。 三、给学生以热情期望，增强理智观念 学生需要的是教师的鼓励、支持，而不是贬低、指责。要常用期待、希望的眼光给学生以鼓励，帮他们明确要求、树立目标。 主要表现在以下几个方面： 1、关注学生的全面发展 从素质教育角度要求不仅要关注学生的知识、技能，更要关注学生的情感、态度和价值观的养成。 2、关注学生的长期发展 教师不仅要关注学生的近期发展，更要关注学生的远期和终生发展的愿望和能力。 3、关注学生发展的需求 教师要关注学生的不同需求和不同学生的发展需求。学生个性不同，对自己的发展需求也不同，合理的需求应当得到鼓励、允许和满足。 4、关注学生发展中富有个性化的学习 教师要允许学生采用自己的学习方式进行学习。不仅要关注学生的学习方法，还要关注学生的学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质。否则就会影响学生学习的自主性。 5、关注学生发展中的个人尊严 学生的尊严是学生生命的一部分，学生的人格应当得到尊重。教师要平等、友善的对待学生，要用欣赏的眼光看待自己的学生。 1、班主任中心——/php/banzhu.html 2、中国班主任网——/ 爱心、细心、耐心 教育成就未来