2013年上 学 期高三教学总结.doc

2013年上学期高三政治教学总结 边城高级中学 舒象恒 本学期，我担任高三121和127班的政治课教学。在高三政治备课组的统一部署下，我坚持以科学发展观和新课程理论为指导，以提高教育教学质量为核心，贯彻落实“以人为本，素质为宗”的教学理念，指导学生进行了第二、三轮高考复习和高考前综合指导。为了总结经验，发扬成绩，我现写出本学期教学总结如下： 1．科学安排教学进度，全面落实高考教学任务 在备课组的统一计划下，我们统一教学进度，在上学期完成了第一轮复习和部分完成二轮复习教学的基础上，继续推进部分二轮复习和三轮高考复习教学、高考前综合指导。第二轮复习是按教材单元内容分为11个专题进行教学，第三轮是精选8个时政专题进行探究性教学，高考前的综合指导是进行综合训练和迎考心理指导、应试技能指导。 在教学中，我按照全国新课标高考文科综合（政治）大纲的要求，以落实知识教学为基础，以突出主干知识、构建知识网络为主线，以重视学生能力为重点，指导学生系统掌握《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》的知识结构和理论体系，并结合时政热点教学，指导学生适当扩展知识，分析说明材料，提高学生分析和解决问题的能力。继续坚持“一课时一训练，一单元一测试，一个月一考试”，指导学生理解知识、运用所学的知识观察、分析和解决社会问题，全面落实教学任务。 2、坚持因材施教原则，指导学生全面发展 因材施教是教学的重要原则。在教学中，我根据所教学生的不同层次不同和学习特点，进行因材施教，对学生进行分类指导，尽力教好每一位学生。对于121班和127班学生基础好、学习积极主动的“尖子”学生，加强个别辅导和学法引导，引导他们自主学习，拓宽知识面，提高分析问题和解决问题的能力，实现其最大化地发展。对于121班部分基础较差、学习欠主动、学习方法欠科学的“后进”学生，我坚决不放弃，在充分尊重学生人格及意愿的基础上，进行个别谈心、交流，加强思想教育、方法指导和兴趣引导，以鼓励为主，引导他们提高学习兴趣和学习成绩；加强基础知识的复习指导，全面掌握考点基础知识。 知识是基础，能力是关键，觉悟是归宿，行动是目的。在教学中，我坚持思想政治课教学的“三维”目标，以人为本，因材施教原则，从每个班级、各个学生的特点出发，坚持班级教学与个别指导相结合、知识目标与能力觉悟目标相结合，关注学生学习态度、信心、人格品质及身心健康的全面发展。结合实材料教学，培养学生分辨是非的能力，引导学生树立正确的科学的世界观、人生观和价值观，全面实施素质教育，引导他们热爱学习、学会学习，学会创新，和谐发展，做“四有”新人。 3、坚持理论联系实际原则，指导学生探究性学习 理论联系实际是高中政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的重要内容。本年度国内外时政热点较，为了有效培养学生理论联系实际运用知识分析问题和解决问题的能力，我与同备课教师共同研究，精心收集、整理时政资料，设计了学习党的十八大精神、关注民生、航天成就与航天精神、建设社会主义文化强国、捍卫国家主权、加强国际交流与合作、解读2013年“两会”精神等8个时政专题，围绕“是什么”、“为什么”、“做什么”、“怎样做”、“体现什么”等问题，开展探究性教学，指导学生综合运用所学知识，从不同角度解读材料，分析问题和解决，进行探究性学习。通过探究性学习，学生开拓了视野、拓展了思维，学会了运用，全面提高了分析问题、解决问题的能力和表达能力、综合素质和学科综合能力、文科综合能力和创新思维能力；学会了自主学习和创造性学习，这对于他们的终身学习、终身发展，必将产生深远影响。 4、坚持集体备课，群策群力备战高考 有效教学来自于有效的教师合作。我备课组有合作共进的优良传统，教师合作，有利于发挥教师群体优势，实现教师集体进步和学校的跨越式发展。作为备课组长，我始终注重团结政治组组成员，紧密合作，充分发扬集体智慧，同心协力备战高考，坚决反对“单打独干”。在常规教学中，我们集体备课，统一教学内容和进度、统一编制试卷和练习；互相听课、评课，取长补短，共同进步；在课后，每个成员都积极思考，广泛收集教学资源，献出自己最拿手的教学设计和最满意的教学资料，实行资源共享；共同精选时政热点，科学设计问题，指导学生进行探究性学习；针对教学中存在的疑难问题和个案事例，共同商讨，集体研究解决办法和方案。由于集体备课，教学水平集体提高，教学效果明显，学生政治科（文综）考试成绩普遍提高。 为全面提高的文综素质和文综成绩，我们政史地综合科目教师之间经常性地进行交流与协作。从本年2月中旬开始，在年级组的安排下，我们利用周六或周三晚上，对学生进行了十一次文综测试。每次测试出题前，我们政治科教师之间、以及政史地教师之间团结合作，精心选题，流水阅卷，共同总结提高；从4月下旬开始，我们政史地教师围绕