11、这个办法好.doc

课　题 11、这个办法好 教 学 目 标 情感目标 懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干 能力目标 认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提； 规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。 知识目标 准确、流利地朗读课文。 教学重点 认识生字11个，规范书写生字7个。 教学难点 认识生字11个，规范书写生字7个。 课时安排 两课时 教学准备 ?教学图片、生字卡片。 教法设计 引导质疑，激发兴趣 教 学 流 程 第一课时 一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。 今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？ 板书课题：这个办法好（齐读课题） 引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……） 引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！ 二、初读课文，认识生字，整体感知。 ?1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？ 伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？ 砍、柴：什么偏旁？为什么？ 组：用哪个字记忆？ 喂：与“口”有什么关系？ 饱：左边什么？与什么有关？ ?背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字） 篮：与“蓝”意思有什么不同？ ?提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。） （2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 3．介绍毛泽东，激发学习热情： （1）出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人吗？ （2）介绍毛泽东： 毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？让我们赶快来读读课文吧。 三．品读、感悟，理解课文： (一)初读课文,整体感知 1.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子? 2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人; 如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。 ?请你带着这种心情读读第一自然段。 （2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人…… 板书：思考。 ?A引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。 理解：毛泽东为什么会想到这个问题？ 出示句子： 有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？ 引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。） 试想在这之前他们是怎样干这些活的？ （放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。） 由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？ 学生练习朗读，指名读，评议。 B导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。 C理解什么办法？怎样好？ ?一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。 把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴 ?每人一份。每人一份 b体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？ ???????第二课时 ?一．复习会认字 老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字。 二．学写生字 1观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。） 2请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？ 3你觉得哪两个字最难写？ 4．同桌互相讨论、研究一下。 三、拓展实践 想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？ 板 书 设 计 这个办法好 一组：放牛 毛主席 二组：砍柴 每人一份（高高兴兴） 三组：捡果子 教 后 反 思 - 5 -