人教版三年级下册口语交际《谈谈爸爸妈妈的爱》.doc

《谈谈爸爸妈妈的爱》教学设计 作者：陈绍斌 性别 ：男，职称:小教高级，学历：大学本科，单位：贵州省纳雍县曙光乡河溪小学，联系电话通讯地址：贵州省纳雍县曙光乡河溪小学，邮编：553309。 教材版本：九年义务教育新人教小学语文第六册语文园地五，年级：三年级，课题：口语交际《谈谈爸爸妈妈的爱》。 教材分析： 《谈谈爸爸妈妈的爱》是九年义务教育新人教小学语文第六册语文园地五口语交际。本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好习惯。 课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和三年级学生的实际，我确定了本课的教学目标。 学情分析: 三年级学生已经具有小组合作的意识,具有一定的表达欲望和表达能力;但是词汇比较枯燥,语言欠规范,语病较多,叙事不太具体.口语交际课堂要通过引导学生互相合作,共同补充、完善语言，达到提高表达能力的目的。 教学目标： 1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。 2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。 3、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。 4、通过口语交际，明白文明守法也是对父母之爱的一种回报。 教学重点： 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。 教学难点： 注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 教学准备： 选择凝聚着父母之爱和回报父母之爱的故事、音乐、诗歌等，可以邀请家长代表参与。 教法和学法： 课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，可以采用讲故事法、讨论法、访谈式等方法，引导学生讨论、倾听、、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学习环境，形成生生互动、师生互动的讨论、交流、自主合作学习的局面。 教学过程： 一、导入课题，激发兴趣（课前音乐《父亲》） 1.父母的恩情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。这一节课我们就来谈谈爸爸妈妈的爱，齐读课题：谈谈爸爸妈妈的爱 2.有一首古诗就写了人世间伟大的母爱的，让我们一起来吟诵孟郊的《游子吟》学生一起诵读。 3.同学们，课前让大家一起收集关于赞美爸爸、妈妈的诗歌，你们知道那些赞美爸爸妈妈的诗歌呢？ （学生汇报朗诵诗歌。） 4.同学们，现在你们闭上眼睛不出声好吗？让我们在音乐声中回忆我们的爸爸妈妈关心爱我们的点点滴滴吧！（接着播放《母亲》） 5.现在大家抬起头来，让我采访一下你们，刚才在你们的脑海中出现哪些感人的画面呢？（学生代表汇报） 二、创设情境，深情讲事例 1.同学们，刚才在音乐声中，许多同学在脑海中出现了爸爸妈妈关心你爱你的画面，现在请我们在小组内说一说，你们的爸爸妈妈令你感动的事，与同学交流好吗？（提醒交流过程中怎样听、怎样提问和回答）。 2.学生讨论交流。 3.现我们换一种形式来谈，先请出几位访谈的嘉宾自我介绍。 4、问嘉宾：你觉得爸爸妈妈爱你吗？你从哪些地方感受到爸爸妈妈对你的爱？ 5、你们能否具体举一个例子来谈谈爸爸妈妈的爱呢？ 6、听了几位嘉宾的介绍后，你们心理有什么感受呢？有什么想说的吗？ 7、是啊，母爱就在这唠唠叨叨中。当你们每天吃着爸爸妈妈给你们做的香喷喷的饭菜，当你们穿着爸爸妈妈给我们买的崭新的衣服的时候，你们的心理有什么感受？你们想对爸爸妈妈说什么呢？ 8、同学们，刚才我们就谈谈爸爸妈妈的爱这个话题谈了许多的心理话，许多例子非常感人，使我们感受到了爸爸妈妈的爱，谢谢嘉宾的参与。小评委们，就对我们的表现评评吧。 9、现在我们象刚才访谈时一样，一起交流爸爸妈妈对你们爱的例子，然后把你们听到的感人故事告诉大家，听的时候要认真，不理解的可以向对方询问。 三、拓展与研究。 是啊，世上的爱有千万种，唯有父母之爱最无私、最伟大，她从不要求你的回报，只要让你过得比他们好，他们爱你的程度是没有什么可以比的。但是，我们该怎样对待自己的父母呢？ 老师举反面案例，学生听后讨论。 案例一：网传儿子与爸爸斗气，开着轿车在大街上追尾碰撞。 学生讨论后总结： 这是不孝敬父母的表现，太伤父母的心了。 这种行为影响了社会治安，触犯了交通法规，应该受到惩罚。 案例二：三十多岁的张某，染上了吸毒和赌博的恶习，经