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上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 2．拓展型课程部分（八年级） （1）八年级拓展型课程属于学生选修的课程，主要是在教师指导下让学生在拓展课内进行的学习，力图扩大学生的视野，培养其发展性学力。 （2）拓展型课程的内容是根据初中基础型课程有关主题选择确定的，仅供教师参考。教学时可根据实际情况，因时因地提出新的拓展内容。 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 3．探究型课程部分（八年级） （1）探究型课程属于学生选修的课程，主要是在教师指导下让学生在课外探究学习。探究型课程课时的安排主要供教师指导、学生交流讨论课外学习的情况使用。 （2）探究型课程选取内容时充分考虑到学生的实际情况和社会关注的热点、并且紧密结合学科自身特点。师生选择其中有关课题进行探究学习时，可根据实际情况，提出新的探究内容。 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 （3）探究型课程从实施可以分为以下四种形式： ① 实验研究 主要是通过实验活动初步探究某方面生命活动规律，解释与其相关的生命现象，尝试解决生活、生产中的某些实际问题。 ② 信息综述 主要是围绕某个专题，学生单独或以小组为单位，从报刊杂志、图书、音像媒体、因特网上或者通过访问科学家来获取有关信息，然后进行加工、整理和总结，以小论文、演示文稿或综述的形式在班级或校园网站互相交流。 ③ 方案设计 从生命科学和保护环境、资源合理利用的视角出发，按照一定的要求和原理，学生自主设计方案。 ④ 社会调查 主要就社会热点问题进行调查，并从生命科学的角度分析调查结果，发表个人的见解。 当然，上述四种实施形式彼此没有绝对的界线，有一些课题可以兼有两种形式，甚至包含四种形式。 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 （4）初中探究型课程实施过程中，学校必须适时开放实验室、图书资料、提供因特网设备和各种公共信息源，教师应协助联系参观访问，给予必要的条件和指导。探究型课程的评价主要重在探究过程的评价，为此对每个课题的探究，学生不仅要提供最终的报告或小制作，而且必须提供整个探究过程所涉及的实验或调研记录；同时教师应对学生探究过程中发生的情况及时地观察和记录。 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准 （5）实施探究型课程中，除了培养学生独立学习的能力外，还应倡导相互交流，学会与他人合作。对某些量大耗时的实验课题或调研课题，实施时学生可分工组成项目小组，然后协同合作完成探究课题。探究成果一般通过展示或小型研讨会方式交流。 上 海 市 生 命 科 学 课 程 标 准