五年级数学下册教学分析.doc

四年级数学期末质量监测分析 一、成绩分析 本次考试应考18人，实考18人，总分1262，均分70.1，合格人数16人，合格率89%，优秀2人，优秀率11.1%，低分1人，低分率5.6%，最高分85，最低分18。 二、教情及学情分析 在教学中我注重学生实际操作，注意培养学生良好学习习惯，乐意倾听学生对雪心数学独特的感悟，加强了学生计算的训练。学生学习积极性高，计算准确，从本次考试中可看出，四大题得分率81.7%由于学生基础较差，班级缺少优等生引领，导致班级教学氛围不够浓厚，学生考试优秀率较低。三、试卷分析 本次考试试题全面，难易适中，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、操作题和实际应用题。 基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。 实际应用题，全面综合地考查了学生运用策略和乘除法知识解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。 四、存在问题 1、基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：“最小的自然数是1”、“不能用一副三角板画出来的角是多少”等，很多学生没有做对。 2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。试卷中有关乘除法的笔算和估算的计算，不少学生计算出错较多，象这样丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。 3、解决实际问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。 五、改进措施 这次考试从整体来看是真实的，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强： 1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，使学生对基础知识理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。 2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。 3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。 4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。 ? 2012年7月10日