不要泛游戏论的教学.docVIP

不要泛遊戲論的教學 李雄揮 教授 本學期我有很多幼稚園教學實習的課，有機會看許多同學編寫的活動設計。我發現了一些有趣的現象，同學們所設計的教學活動大都是知識性的，這些知識性的教材大多由教師直接口述出來，或以不自然的方式傳授，有的同學會以這個知識性的教材設計一個遊戲讓幼兒熟練，這種教法就是這裡所謂的??????…，哪輸的是…。引導說出失敗了沒關係，下次再努力。 3.請勝利的隊伍給輸的隊伍ㄧ些鼓勵的話。 ※※※當咚咚咚小朋友模仿一種生物的特徵，大家就下課了。 以這個活動設計為例子，這是知識性的教材，不是藝術性的、遊戲性的。我們來檢驗一下幼兒有沒有學到教師原先設定的知識性教學重點：??其實還少列了體能的發展。所謂的認知發展是指保留能力、問題解決能力、創造力，IQ的發展等等，不是指知識的增加。不是遊戲之後就能知道魚長得怎樣，就能知道怎樣游。 教育哲學觀念分析學派的劍橋大學赫斯特(P. H. Hirst)分析赫斯特舉出知識的這七型是否周延，很值得懷疑，至少與本文有關的科學和藝術便在這七型之外，科學絕對不屬於數學，而藝術也不是文學的一種。但重點在於他認為這七種知識的型，在研究內容和研究方法上都不相同，其間無法相互替代，所以教學也應包括這些學科。魚的認識屬於科學，遊戲算是屬於藝術，以屬於藝術的遊戲要教學屬於科學的魚的認識，無異於緣木求魚。 要把幼兒的知識教育做好，首先必須停止採用泛遊戲或泛畫畫的教學觀點，否則不只會???? 幼兒視力、口腔保健暨營養推廣活動之心得報告 幼教一B 黃雅瑜 這次師資培育中心，為了我們學程的學生們，舉辦了一連三場的研習活動， 有口腔保健、視力保健與營養，而營養、口腔與視力的保健是在幼兒生長發育過 程中都是佔了非常重要的一個位置，所以營養、口腔與視力這三方面，在幼兒時期中，幼兒在發育時若是沒有好好的照顧與保護，那麼都會對幼兒的未來各項發展有很重要的影響。 這三場研習師資培育中心都為我們請來了非常專業的講師來為大家演講，而口腔是請了英堡牙醫的黃春生醫師，視力保健是由蘇晉慶醫師與新南國小附幼的張榮芳園長，營養則是營養師侯孟伶主任。而這四位講師都具備了不同領域的專業能力，雖然一連三次的研習雖然有點累人，但是講師所為我們帶來的知識，是非常豐富與精彩，也令我們受益良多，讓我獲得了更多的知識。 每個研習過程都有做一些小活動，讓我們能實際去操演練習，而讓我印象最深刻的就是營養的那場研習活動，在實際演練的過程中，營養師侯孟伶主任就讓我們親自去分配各種食材的分類及份量， 之後，師資培育中心有舉辦了宣導活動，讓我們學生運用這三次研習所得到的知識，實際到幼稚園做宣導，我與另外四位同學組成一隊並參加了營養的宣導活動。我們的教學過程是以表演戲劇的方式，讓小朋友能從戲劇中知道不能偏食及要養成均衡飲食的好習慣，整個活動的進行還不錯，小朋友的反應也很熱情，對我自己來說也是一個很棒的挑 戰，也希望師資培育中心往後也能多多舉辦這些相關的活動，使我們學生能得到更多的知識，加以充實自我的專業能力。 幼兒視力、口腔保健暨營養推廣活動之心得報告 幼教一B 鄭立婷 這三天的研習活動「營養、口腔與視力」，講師們為我們準備了專業知識，讓我感覺很充實，收穫也不少。 第一天的牙齒保健，讓我印象最深的是如何正確刷牙、牙線的正確使用方式及幼兒牙齒保健，並且也讓我們實際的使用牙線來清潔牙齒。此外，主講人黃春生醫師幽默風趣的解說也令讓我獲益不少。 第二天的視力保健讓我們對於幼兒視力保健有更深一層的認識。主講人是蘇晉慶醫師與張榮芳園長。除了理論的演講外，下午的實務課程更是精彩，我們需要在短短不到一個小時內，設計一份相關的教案、製作教具並現場試教，這樣的活動真的很有挑戰性，雖然仍有很多需要學習的地方。不過對我來說，這樣的經驗實屬難得。 第三天的營養課程，請專業的營養師侯孟伶主任當場授課，讓我對於營養模糊不清的地帶，有了更加的清楚與瞭解。而在實務課程中，我們實際的操作演練，必須分出一天所需的六大類食物，並且實際的切割、秤重，新鮮有趣又能提高學習意願。 師資培育中心舉辦了宣導活動，而我們這組所選擇的是營養的課程，設計了一份適合4~5歲幼兒的教案，主題是偏食公主，希望幼兒能藉由活潑有趣的戲 劇演出，清楚瞭解營養六大類食物，並養成正確的飲食習慣。試教完，幼兒的反應不錯，唯獨在時間掌控宜拿捏更恰當，經由這次的試教活動，也為我們的研習劃上一個完美句點。 幼兒視力、口腔保健暨營養推廣活動之心得報告 幼一A 施佳莉 當初聽到學程硬性規定，要參加三天的幼兒保健研習會，本來還想說這些眼睛和牙齒及營養的知識以前都學過了，為什麼還必須去參加呢？而且可能是很無聊的研習會，可是當我參加後，我真的很慶幸參加這次的研習會，也很感謝學程能給我這個機會，因為真的是很難得的機會，而且有許多知