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万年牢教学设计(何正荣)
《万年牢》教学设计
教学目标:
1、认识8个生字
2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式
4、学习独立阅读课文,培养自学能力
教学重难点:让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法
教具准备:1、课件
2、预习要求
(1)标出自然段,练习把课文读得正确、流利
(2)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从中可以看出
父亲是个怎样的人?
教学过程与方法:
一、导入揭题
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧,回忆一个你吃过的糖葫芦的模样好吗?(课件出示:冰糖葫芦图片)
天津有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲
二、明确学习目标:(全班齐读,记在心里)
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我
(一)初读课文,感知内容
1、自学指导一
(指名朗读课文,其他同学思考并填空)
课文围绕父亲做糖葫芦讲了 、 、 三件事,反映出父亲是一个 的人。
2、听同学读书,思考填空
3、检查自学
(1)检查词语(课件出示,开火车读,走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱)
(2)完成当堂训练
(3)抽生交流填空
(二)细读课文,感悟了解
过渡语:父亲是一个讲究认真,讲究实在的人,你是从哪儿看出来?
1、自学指导(二)
采用你喜欢的方式读课文,边读边思考问题(课件出示)
(1)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
(2)课文题目“万年牢”在文中一共出现几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?
(找出有关语段读一读,做上记号)
2、小组合作研讨
3、班内汇报交流
4、重点指导理解问题:自学指导(2)
(1)第一处万年牢指的是什么?找出有关语句读一读
出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
A、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦——万年牢)
B??这种糖葫芦,父亲是怎样做出来的?
(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦的每一个环节中都一丝不苟)
C、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的粮葫芦才能经久不衰
(2)第二处的万年牢指什么?小组讨论
出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头看来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”
A、什么是正道?(凭良心做买卖)
B、父亲是怎样走正道的?(抓住“不满意,看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意——万年牢)
(3)第三处万年牢又指什么呢?全班讨论
出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我要做可靠实在的人。(板书:做人——万年牢)
(4)启发学生弄懂这三处万年牢之间有什么联系?
(三)感情朗读,深入体削
把
闷
验
过渡语:三处“万年牢”,由做糖葫芦到做生意到做人。一环紧扣一环,作者这样写要表达什么情感呢?
1、自学指导(三)
齐读最后两段,谈谈课文所表达的思想感情?
2、学生齐读课文,思考感悟
(四)拓展理解,体会情感
(完成当堂训练2)
四、当堂训练:(随文进行)
1、多音字组词
b?( ) xi?o( ) m?n( )
b?( ) xu? ( ) m?n( )
2、片断练习:你是怎样理解父亲做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体事例来写一定自己的看法
五、学习反思
说说这节课你学到些什么知识?运用了哪些学习方法?
六、板书
6*万年牢
糖葫芦 做生意 做人
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