二氧化碳的实验室制法教学设计0599.docVIP

时 间：2005年10月29日第三节 授课班级：芜湖县一中三（4）班 授 课 人：梅 觉 林 学 校：芜湖县红杨中学 《二氧化碳的实验室制法》教学设计 课 题：二氧化碳的实验室制法 教学目标： 一、知识目标： （1）通过分析氧气、氢气的实验室制法，使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路。 （2）探讨二氧化碳的实验室制法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；以及学会设计实验室制取二氧化碳的装置； （3）通过讲解和演示实验，简单介绍泡沫灭火器的原理，使学生对灭火器有一个大致的了解。 二、能力目标： （1）通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力； （2）通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路； （3）通过二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。 三、情感、态度目标： （1）培养学生的探究精神以及科学的研究方法。 （2）通过介绍灭火器，提高学生的安全意识。 内容分析： 本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 学生在前面学习的氧气、氢气的实验室制法，具备了一些气体制备的知识。此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来。教师提出探究问题、引发学生思考；通过设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。 教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置。探究能力的培养。 教学难点: 从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验气体装置的设计思维水平。 实验器材与技术媒体： 多媒体电脑、实物展示台、锥形瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞、导气管、试管、集气瓶、吸滤瓶、橡皮塞、烧杯。 大理石（或石灰石）、稀盐酸、澄清的石灰水、碳酸钠浓溶液、浓盐酸、稀硫酸、洗衣粉、火柴。 教学方法：讨论、实验法。 课 时：1 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 提出问题 解决问题 展开课题 探究二氧化碳化学反应原理 [引言] 上节课我们学习了二氧化碳的性质，今天我们将来探究在实验室中如何制得二氧化碳气体。 根据前面学习氧气、氢气的实验室制法的知识，我们来复习一下这方面的内容。 [投影] [设疑]在以上的比较中，同学们思考一下，实验室制取气体时应考虑哪些因素？ [投影] [讲解]这节课学习二氧化碳实验室制法，将围绕以上三个方面去进行。 [设疑]同学们想一想：哪些物质发生化学反应能生成二氧化碳？ [追问]这些物质能否作为实验室制二氧化碳气体的药品呢？ 回顾旧知 回答问题 分析、比较， 归纳、总结。 思 考 请两位同学上黑板写有关二氧化碳生成的化学方程式 复习巩固氧气、氢气的实验室制法，为总结气体实验室制法的设计思路和方法作好铺垫。 培养学生分析、归纳能力。 过渡 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 探究实验室制取二氧化碳的装置 [讲解并投影] [设疑]选用什么样的装置来制取二氧化碳呢？ （从药品的状态、反应的条件；气体的密度、溶解性上去引导） [投影] [讲解并展示] 分析 讨论 请两同学将石灰石在同学间展示观察 思考 分析 观察 回答 由分析、思考来逐步培养学生的探究能力。 培养学生分析问题的能力、提高探究能力。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 探究二氧化碳气体的验证 实验室制取二氧化碳 [设疑]同学们想一想：如何验证一种气体为二氧化碳气体？ [投影并讲解] [过渡]实验室制取二氧化碳将如何进行操作呢？ [边讲解边演示] [播放动画]实验室制取二氧化碳 思 考 回 答 观察 思考 观察现象 培养学生气体实验制取的设计思路 由分析、思考来培养学生的探究能力。 再现实验，加深理解。 发展观察能力。 进一步提升学生对气体实验室制取的思维设计能力。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 探究二氧化碳的灭火原理 介绍三种常用灭火器 [投影]注意点 [演示]硫酸和碳酸钙反应。 [讲解]略 [过渡]在什么情况下，二氧化碳产生的越多越好呢？ （灭火） [提问]二氧化碳灭火的原理是什么？ [投影] [演示]泡沫灭火器原理 [投影] 观察 对比 请两同学上台观察 思考、回答。 请同学近距离观察 阅读灭火器的有关内容。 强调药品选择的重要性，培养学生对实验要有科学的态度。并为过渡到二氧化碳灭火作铺垫。 培养学生知识迁移能力。 了解化学知识在社会生活中应用。提高学生的安全意识。 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 本节小结