參與學校管樂社團對國小高年級學生學科成就之影響.pdfVIP

藝術教育研究 （2013 ），26 ，125-152 。 參與學校管樂社團對國小高年級學生 學科成就之影響 The Effect of Participating in a Wind Ensemble on the Academic Achievement of Fifth and Sixth Grade Students *施彥亨 Yan-Heng Shi **陳淑瑜 Shu-Yu Chen *臺北市立大學教育學系 博士候選人 Doctor Candidate / Department of Education, University of Taipei **臺北市立大學特殊教育學系 副教授 Associate Professor / Department of Special Education, University of Taipei                         有關本文的意見，請聯繫代表作者施彥亨 For correspondence concerning this paper, please contact Yan-Heng Shi Email: t92111@.tw 本文於 2013 年 11 月 11 日評審通過 125  施彥亨   陳淑瑜  摘要 學習音樂是否能增進認知功能或學科成就，長久以來受到學術界與教育人士所關 注，迄今尚無定論。本研究旨在探討國小高年級學生參與學校課後管樂社團對國語文 和數學學科成就之影響。本研究採用準實驗不等組前後測設計，以立意取樣方式選取 臺北市某國小高年級管樂社團學生21 人為實驗組，非管樂社團的同班同學21 人為控 制組，實驗組接受為期32 週，每週80 分鐘之管樂社團樂器課程，控制組則否。本研 究使用「學齡階段國語文能力測驗」和「學齡階段數學能力測驗」中級題本做為學科 成就測驗工具。研究結果如下：（1）經過32 週管樂社團學習，實驗組於閱讀理解能力 和整體國語文成就，較控制組有顯著進步；（2 ）經過32 週管樂社團學習，實驗組於整 體數學成就以及概念、計算、應用，與分數比例單元成就，較控制組並無顯著進步。 本文並就研究結果提出對未來研究與教育人員的建議。 關鍵詞：音樂教育、學科成就、學校管樂社團 Abstract The effect of musical learning on students’ nonmusical achievement has received a considerable amount of attention from both researchers and practitioners for a long time, and the topic remains controversial. This study was to explore the outcome of participating in a school wind ensemble on the academic achievement of fifth and sixth-