人本学习理论 ppt课件.ppt

* 学习目的 人有自我的纯主观意识,有自我实现的需要.只要有适当的环境,人就会努力的去实现自我,完善自我,最终达到自我实现。所以，我们要重视人自身的价值,充分发挥人的潜能 * 学习目标 了解人本主义内涵和外延 识记人本主义学习理论 掌握人本主义学习理论在教学中的应用 学会在教学中应用人本主义学习理论 1 2 3 4 * 一、人本主义学习理论的外延 人本主义的学习理论是根植于其自然人性论的基础之上的。人是自然实体而非社会实体。人性来自自然，自然人性即人的本性。凡是有机体都具有一定内在倾向，即以有助于维持和增强机体的方式来发展自我的潜能；并强调人的基本需要都是由人的潜在能量决定的。 * 主要代表人物 * 罗杰斯等人本主义心理学家在教育实际中倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，对传统的教育理论造成了冲击，推动了教育改革运动的发展。表现在：突出情感在教学活动中的地位和作用，形成了一种以知情协调活动为主线、以情感作为教学活动的基本动力的新的教学模式；以学生的“自我”完善为核心，强调人际关系在教学过程中的重要性，认为课程内容、教学方法、教学手段等都维系于课堂人际关系的形成和发展；把教学活动的重心从教师引向学生，把学生的思想、情感、体验和行为看作是教学的主体，从而促进了个别化教学运动的发展。 * Ⅰ以学生为中心的教育理念 Ⅱ 自由为基础的学习 二、人本主义学习理论 * Ⅰ学生是教育的中心，强调学生是学习活动的主体，要求教师必须尊重学生，重视学生的意愿、情感、需要和价值观，相信每个同学都能自己教育自己，具有自我发现自我实现的潜能。 二、人本主义学习理论 * Ⅱ自由学习十大原则 二、人本主义学习理论 ∴认知因素 ∴外部因素 ∴行为因素 * 二、人本主义学习理论 1 人类具有天赋的学习能力 2 学习内容有意义且符合学生学习目的和发展需求，才会产生有效学习 9 当学生一自我批判与自我评价为主要依据，就会促进独立性、创造性和自主性学习 10 在现在社会中最有用的学习是了解学习过程，对经验始终呈开放的态度，并把它们结合到自己变化中去 * 二、人本主义的学习理论 3 涉及改变自我学习具有威胁性，容易受到抵制 4 当外部威胁降到最低限度时，比较容易同化威胁自我学习的内容 5 当对自我威胁很小时，学生会用一种辨别的方式来学习 * 二、人本主义的学习理论 6 大多数有意义的学习是从做中学的 7 当学生负责任的参与学习过程中就会促进学习 8 涉及学习者整个人的自我发起的学习，是最持久最深刻的 * 三、人本主义学习理论在 护理教育中的应用 人本主义学习理论观点与当今提出的素质教育、创新教育是不谋而合的。该理论可以帮助护理学专业教师发展以学生为中心的教学观念，认识到不管我们怎样教学生，都是具有独特个性的人在学习。 * 三、人本主义学习理论在护理教育中的应用 教育者应视学生为学习的主体，尊重他们的意愿、情感、需求和价值观，相信他们都能自己教育自己，发挥自我潜能，并最终达到自我实现。 * 三、人本主义学习理论在护理教育中的应用 人本主义学习理论的另一个特殊用途是实用学习合同和开展以问题为基础的教学，为学生提供主动探索、对自己学习负责的机会。 * 1、知情统一的教学目标观 2、有意义的自由学习观 3、学生中心的教学观 四、结合人本理论的运用 * 四、结合人本理论的运用 2、学生学习主要有两种类型：认知学习和经验学习，其学习方式也有两种：无意义学习和有意义学习，我们要以自发性和主动性为学习动力，把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来，有效的促进我们的发展。 * 四、结合人本理论的运用 有意义学习（significant learning），不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。 * 有意义学习，罗杰斯认为主要具有四个特征： （1）全神贯注 （2）自动自发 （3）全面发展 （4）自我评估 有意义的学习结合了逻辑和直觉、理智和情感、概念和经验、观念和意义。若我们以这种方式来学习，便会变成统整的人。 四、结合人本理论的运用 * 四、结合人本理论的运用 3、 教师的任务不是教学生学习知识，（这是行为主义者所强调的）也不是教学生如何学习（这是认知主义者所重视的），而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。 * * 谢谢观赏！ *