3ds max说课稿——Lathe修改器课件.ppt

* 说课人：杨静微 2009.8 3ds max说课稿——Lathe修改器 * 教学设计理念 （一）美术、3DS max和思想品德三大部分的结合。 （二）讲与练的结合。以能力为本位，以就业为导向 （三）改变学生学习方式，变被动学习为主动愉快的学习。 （四）分层教学。（不同教学对象做到有针对性） * 说课环节 一、说教材 二、说学生（教学理论） 三、说教学目标和教学重难点 四、说教法（教学理论） 五、说学法 六、说教学程序 Lathe作品：茶杯与杯碟 * 一、说教材 本课选自清华大学出版社的《3ds Max8入门与提高》。教学对象是高二年级学生。本书一共设置了15个章节，包括80个应用案例，本课内容属于第四章——Lathe修改器。 该部分的内容主要是让学生综合地应用已学的3ds知识，结合Lathe修改器完成一些学习和生活中遇到的典型案例。也是形成学生“认识理解——掌握技巧——实际应用”这一合理知识链的必要环节。 本节课的内容是以前面所学习的“修改命令面板”、“基本工具条”、“材质编辑器”等知识为基础，结合Lathe修改器完成模型的制作。同时，在模型制作过程中，学生会遇到一些较难熟练掌握工具的使用，这样也会激发他们主动去探究怎样用，因此，本课的学习有着明显实际的意义。 * 二、说学生与就业空间 高二年级动漫专业的学生有着一定思考分析能力，同时已经掌握了3ds Max制图的基本方法，具有较好的基础，Lathe是他们最感兴趣的部分之一，这也激发了学生在一定程度上的自主学习，探究学习。另一方面，根据心理学的研究，高中学生的逻辑思维能力开始朝着较为成熟的方向发展，也为他们进行自学研究提供了保障。 他们不喜欢理论学习，喜欢动手操作，更希望学习氛围轻松、活跃，自己有参与能力。简单的知识点、技能操作讲解学生普遍感觉乏味、枯燥。而让学生自己设计，自行制作，相互交流，共同分享，鼓励其踊跃发表自己的见解，展现自己的风采与作品，学生普遍感觉上课很轻松，不枯燥易于接受。就本门课在社会上的需求量与程度来讲，中职生是有相当大的空间的。适合的岗位很多如：室内设计助理，家具设计，工艺品设计，工业产品设计（钢结构、门窗、石材等），广告设计等。如果配合CAD知识，把平面图与三维效果相结合，可以说是空间很大。非常适合中职学生的就业前景，就学生的程度来讲也是可以达到的。 * 三、说教学目标和教学重难点 根据教材的特点和要求及对学生的分析，本节课确定如下几点： 1、教学目标 了解设计思路，了解点 的类型与编辑修改，深 刻理解Lathe旋转修改器， 学会二维图形到三维模 型的转换，并能灵活地 在设计活动中应用。 认知目标 能力目标 德育目标 能熟练地进行3ds Max 的基本操作，熟练掌握 线的描绘与编辑，能运 用Lathe旋转修改器快 速地进行各种轴心对称模型的制作。 通过创作，培养学生 的创新思维和审美能 力。严谨求实，一丝 不苟，多学多问，培 养学生良好的学习 习惯与职业道德。 * 2、教学重点与难点 Lathe应用技巧与参数 重点 难点 熟练使用Latne修改器， 完成实例的制作。 熟练掌握点的类型与 修改编辑。 Lathe作品：餐具 * 四、说教法 1、主要教学法 美术教学理念指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线，提高学生的参与度”的原则，导思、导学、配合多媒体教学（创设情境法）、通过任务引领（任务驱动法） ，充分调动学生的积极性，营造轻松活泼的课堂氛围，以设计思路为先，丰富学生的空间想象与设计思维能力，让学生在观察、思考中完成任务，从而掌握设计思路与操作技能。 2、辅助教学法 讲授法 作为课堂教学的主要手段来组织、引导学生进行学习。 演示法 用实例演示教学，帮助学生理解知识、修正操作问题。 个别辅导教学 针对学生个体的差异，进行有针对性的辅导教学。 * 五、说学法 巩固掌握 接受任务 思考讨论 实践操作 首先，就以学过的知识进行系统复习，力求达到准确掌握操作技能。为下一阶段接受具体任务做好铺垫。 其次，利用情景模式导入，调动学生积极性，使学生主动理解任务、接受任务。 再次，让学生带着任务，通过讨论、分析、总结等方式，为实践操作的开展奠定理论基础。 通过自主探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。做到学以致用，培养创造精神。 * 六、说教学程序 （一）组织教学 （二）创设情境，以情导入 情景展示，学生讨论发言，教师总结、引入定义，提出任务。 （三）Lathe建模设计，渐进达标 第一层次： 复习操作、学生