伏安法测电阻说课课件.ppt

答案　对图甲：0.6　0.02　0.34　0.1　1.70 对图乙：3.0　0.1　2.20　0.5　11.0 答案　见解析图 答案　A1　V1　见解析图 返回 小结 电流表的接法 滑动变阻器的接法 电表的选择及读数 实物图的连接 伏安法测电阻 课标解读 本课依据课标是观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解他们在电路中的作用。 理解： 既有体验性目标要求，又有知识目标的要求。电路元器件必须通过观察实物并连接成电路来加以识别，不能只从图上认读；还要了解其在电路中的作用，这是知识目标。 把握： 标准没有具体说明要学习哪些电路元器件，本节课选择伏安法测电阻实验中重要的三个电路元器件电流表、电压表和滑动变阻器让学生去观察识别。 学情分析 学生在初中做过“用电流表、电压表测电阻”的实验，已经重点学习过并复习过部分电路欧姆定律，具备了充足的知识储备。但是初中的实验把两块电表均当作理想电表处理，从未考虑过因电表内阻影响而引起的实验误差，滑动变阻器的使用也是强化过的单一的一种连接方式。学生要推翻原有的认识，建立更加严密的、完善的伏安法测量电阻的实验思维，同时又要历练自己动手操作的能力、利用知识分析问题和处理问题的能力，具有一定的难度。 针对上述问题的解决措施是：在激活学生原有的实验（限流外接伏安法）经验的基础上改变实验测量对象和实验测量要求，学生在体验中不知不觉中完善了初中伏安法测电阻的方法。同时利用“板书”构建电表是特殊的电阻的新认识以及滑动变阻器两种不同接法的对比。 教材的地位和作用： 在本章：前面学过并复习过的部分电路欧姆定律、串并联规律，本节是欧姆定律非常实际的综合应用。也是三个学生实验：《描绘小灯泡的伏安特性曲线》、《测定金属的电阻率》、《电表的改装》、《测定电源电动势和内阻》基本试验方法的知识储备。 在本册书：必修3—1三章内容中，属于直流电路知识的具体应用，是电路实验的基础内容，而电路实验是本册书实验部分的主体内容。 对教材的处理 重组教材第二章第4、5节内容为串并联电路（1节）、伏安法测电阻（2节）、电表的改装（1节）三部分内容，本节课为第二部分第一节。 构建伏安法测电阻的电路图并连接电路，激活学生原有的实验（限流外接伏安法）经验 改变教材“讨论交流”（直接对比外接法和内接法）的内容：改变实验测量对象（由测量小电阻改为测量大电阻），使学生发现测量结果与真值差距很大，引发思维冲撞， 进而分析原因，揭示外接伏安法的误差原因，启发学生提出新的实验方法（内接伏安法）来测量大电阻。 活动：选择不同接法测量不同电阻，并分析误差。 改变实验测量要求（由单次测量变为多次测量求平均值），导致困难（用限流电路不能有效调节电路中电压），分析滑动变阻器限流接法的适用特点。 课下探究：通过启发探究新的实验调节电路（分压电路）来调节被测电阻两端电压。 教学目标 1、 通过实验探究，从尝试中感知伏安法测电阻内接和外接的两种方法。 2、 通过外接法测量大电阻以及内接法测量小电阻的误差分析（把电表看成电阻），理解两种方法的误差原因，并能在实际中做出选择。 3、 通过本课的测量误差分析，并通过实际测量对比分析，提高学生动手操作能力和分析能力。 4、 通过设计新的实验方案、新的实验电路，经历实验失败来培养学生创新意识。 5、 通过对伏安法测电阻的学习，体会科学研究需要认真、严谨和敢于质疑的态度。通过对问题的分析、思考、解决，切身体会自身能力得到提高的快乐。 教学重点和难点 1、电流表的内外接法 2、滑动变阻器的分压式接法和限流式接法 3、电表的读数 教学方法 学生研讨、教师讲授、学生实验 教学过程 一、电表的选择 实验中，电表的选择首先要估算电路中电流、电压的调节范围，依据电压、电流的调节范围选择电表．一般依据下列原则： (1)在不超过量程的前提下，选择小量程电表． (2)电表的读数一般不应小于量程的. 二、实验探究电流表的接法引起的误差 1.伏安法测量电路有两种：安培表内接法和外接法．电流表的内接法和外接法的讨论如下表所示. 图 1 图 2 答案　乙　1 000 图 3 图 4 四、实物图的连接 1.连接电路前，先要画好电路图。 2.把电路元件按电路图相应的位置摆好。 3.电路的连接要按照一定的顺序进行。 4.连接并联电路时，可按“先干后支”的顺序进行，即先连好干路，再接好各支路，然后把各支路并列到电路共同的两个端点上，或按“先支后干”的顺序连接。 连接电路时要注意以下几点： 1.电路连接的过程中，开关应该是断开的。 2.每处接线必须接牢，防止虚接。 3.先接好用电器，开关等元件，最后接电源。 4.连接后要认真检查，确认无误后，才闭合开关。 5.闭合开关后，如果出现不正常情况，应立即断开电路，仔细检查