教案——五彩池.doc

五彩池 教学目标 学习生字15个，其中12个要求能够正确书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。 有感情的朗读课文，理解课文的含义，积累并运用其中的优美词句。 理解奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹的意思，会用“不但……而且……”写一句话。 教学重点 理清课文叙述顺序，了解分析五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。 教学方法 合作学习法、实物演习法。 教学准备 1、五彩池的风光资料片。 2、学生课前搜集有关五彩池的资料。 3、投影仪，三棱镜。 课时安排：2课时 第一课时 一、实物投影，导入新课 1、教师放映几张五彩池的风光资料片。提问：这是什么地方？让学生来给它取一个自己喜欢的名字，并说明其原由。 2、请学生回答，并问是怎么知道的。 今天，就让我们一同到这个神奇美丽的地方——五彩池去看一看。（教师板题）学生齐读课题。 二、各抒己见，交流资料。 1、学生介绍你所了解的五彩池。 2、教师做适当补充。 五彩池在四川的黄龙风景区。黄龙风景区与九寨沟风景区一样，同为川西北高原上耀眼的明珠。1991年被联合国列入《世界自然遗产名录》。五彩池美不胜收，如人间仙境。 三、整体感知，理清顺序 1、学生通读全文，想想五彩池给你留下怎样的印象。 2、讨论课文记叙的顺序：说说课文先讲了什么，又讲了什么，最后讲了什么？（先讲了五彩池的传说，接着讲它的形状、颜色、成因；最后总结全文） 四、学习字词、扫清障碍 1、将全班分为6个小组，合作学习本课生字、新词，可通过讨论，查字典等多种学习方法。 2、出示本课生字，让学生当小老师，提醒应注意的字型及字音。“笋”是平舌音；“矗”是翘舌音。“耀”字左边“光”，最后一笔应该是竖提。“折”不能多一点变成“拆”。 3、让对本课词语理解没问题的学生当“小博士”，站在台前，谁有不理解的词向他提出疑问，博士作答。教师可适当点拨。 五、学生练习有感情地朗读课文。 六、布置作业： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字词。