槐乡五月的教学计划.doc

小学语文三年级下册 《槐乡五月》 教学设计 语文教师:李可 《槐乡五月》教学设计 教学目标: 知识和能力 能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 理解由生字组成的词语。学会本课的生字和认识的字。 能使学生理解课文中什么是景，什么是情，为何要交融又是如何交融的。 ◆ 情感、态度价值观 让借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干，热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 过程与方法 教学中充分注意到师生互动，创设情景，让学生在情景中学习。 重点是要让学生有感情地朗读课文，在读中感知、在读中理解、在读中感悟，并注意指导学生感情朗读的方法。 欣赏槐乡的风情和醉人的景色，结合重点词语来激发学生幸福生活的向往与热爱。 请同学们课后给槐乡设计一个言简意赅又富有诗意的广告。让更多的人知道槐乡，来槐乡旅游。 重点 正确：流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点： 感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。 教师准备 多媒体课件、图片、音乐。 ◆ 学生准备 1、课前试着朗读课文，熟记生字、词。 2、搜集一些关于槐乡的资料。 教学步骤： 一、导入新课，激发学习兴趣： 同学们通过上节课的学习，我们知道槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之中，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想再次享受一番。 教师活动 学生活动 1、通过上节课的学习，你能说说 五月的槐乡留给你的印象吗？ 2、你能说说为什么吗？（板书：美、香） 3、出示中心句：五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 4、读了这句话，你心中有疑问吗？心中的疑问到那里去找答案呢？ 1、举手回答老师问题。 2、生1：因为槐乡的的槐花很美。 生2：因为槐乡的槐花很香。 3、齐读句子。 4、 为什么说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节？ 二、品读，欣赏花之美，人之美。 过渡：那就让我们打开课本，欣赏一下作者用他的一支生花妙笔写下槐花盛开时的美景吧。 教师活动 学生活动 1、读第一节、要求：以自己喜欢的方式读读第一节，喜欢的句子多读读，并用波浪线画出来。同桌交流，说说为什么喜欢。 2、交流：你喜欢哪句话，大声读出来，说说为什么喜欢。出示：“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。” 板书：多、美。 出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 在你的眼中，你又觉得槐花像什么？（出示槐花的图片） 过渡：同学们，我们感受到了槐花的多、美，你还从哪儿感受到了槐花的香呢？ 3、请从文中找到并有感情的朗读出来。 出示：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。（配上图片）。 同学们，小蜜蜂“嗡嗡嗡……”在说些什么呢？ 出示“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走了白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。 从孩子们的脚步声中你又听到了什么呢？ 请你再找找哪个句子中带“香”字的词语最多呀？指名读出来。 A、“清香、醇香、浓香”你为什么读得一个比一个重呢？ B、“整个槐乡都浸在香海里了”你能给“浸”换个词吗？ 4、五月的槐乡，四处是树，满树是花，香气浸到每个人的心里，让我们一起来夸夸美丽的槐乡吧。 （出示：五月，是槐花飘香的季节。） 过渡：如果这时有人走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧槐树下不想回家。 5、同学们，如果你来到了美丽的槐乡，你最想干什么呢？ 6、那就赶快行动吧！读读课文2、3小节，把你觉得有意思的地方多读几遍。 7、我想问问刚才拍照的同学们，你拍到了那些镜头？吃槐花饭的同学，你吃的是什么味道的呢？ 8、出示图片及重点语句。 9、你来到槐乡，受到槐乡孩子们的热情款待，你的心里在想些什么呢？ 10、小结：槐乡的孩子会用槐花装扮自己，会装上槐花随时享受口福；这槐花飘香的五月，岂不是孩子们的季节。所以说——五月是洋槐开花的季节，是槐乡孩子的季节。 三、总结全文 今天，我们感受了槐花的美，体会到了槐乡孩子的快乐，让我们一起来由衷地赞美槐乡吧！（点击课件） 1、学到这儿，你心中的疑问解决了吗？相信大家再来读这句话会读得更有风味儿。 2、学了课文，现在你最想说的一句话是什么？ 3、五月，槐花漫山遍野、美丽无比、香飘万里，这是孩子们最快乐的季节。他们打槐花、吃槐花饭、热情招待客人，用槐花装扮自己是多么勤劳、好客、可爱呀！所以说五月是槐花飘香的季节，是孩子们的季节。 1、自由轻声读课文。 2、读出喜欢的句子并说出原因。欣赏槐花图，诵读句子。 体会槐花的美。 发挥想象力并回答。 3、交流，品读。 这么多的槐花，我要多采点花粉，多酿些花蜜…… 听到孩子们在说…… 从文