3-6岁儿童多元智能.PDF

3-6 岁儿童多元智能 提高人际智能的诀窍 每个孩子都会面对一些重要的关卡，这时他们的人际智能（即社交技巧）就面临最痛苦而无从 逃避的考验：面对一群玩耍的孩子而觉得不得其门而入。在这关键的一刻别人会喜欢你或讨厌 你，接纳你或排挤你，这一切都是毫无掩饰的公然表现。儿童心理专家发现，人缘好与不好的 孩子，采取的策略也有很大差异。 幼儿在拒绝他人时，常间接表达出负面的情感判断，有时甚至坦白得有些残忍。我们讨厌你 ， 是所有孩子都害怕听到的一句话。因此，他们在加入一个新的团体时都会格外谨慎。这种焦虑 和成人并没有什么太大的不同。通常新加入的人会先旁观一会儿，然后尝试性加入，谨慎地慢 慢采取主动。 有两大禁忌几乎一定导致被排拒；太急于取得领导地位及与其他人显得不搭调。人缘差的孩子 常常会犯大忌，比如以蛮横姿态加入，突然改变话题，急于表达自己的意见，直截了当地反对 别人的意见等等，目的显然都是要引起别人的注意。 只可惜效果往往适得其反，不是被忽略就是遭排斥。相反的，人缘佳的孩子会观察一段时间再 加入，并表现出接受该团体的意见，而且会等到自己的地位获得认可后再主动提出意见。 培养孩子人际智能三步走 促进人际智能的发展，首先要帮助幼儿认识五官，懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小， 用耳朵辨别物体的声音，用舌品尝食物的味道，用手感觉物体的冷暖、厚薄等； 其次，应给孩子提供机会，让他用多种感官参与认识活动。如使孩子善于发现别人的特征，帮 助他快速识别出电影或电视里的人物是否反面角色。鼓励他演短剧和小品。看过一场电视剧， 同他谈谈戏中的角色，尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。 最后，还应帮助孩子掌握观察方法，按正确的顺序，从多种角度观察事物。 如何培养高EQ 的孩子 情绪智力在国内造成一股热潮之后，不断地有许多父母询问有关培养孩子 EQ 的问题，其实目 前对EQ 的主张百家争鸣，所举的内容和培养之道亦是包罗万象，不胜枚举。依畅销书《EQ》的 作者高曼博士的说法，父母对孩子的情绪教育有五步骤，分别简要介绍如下： 一、察觉孩子的情绪：孩子如同成人一样，他们的情绪背后有其原因，不管他们是否清楚原因 何在。当父母发现孩子有不明来由的生气或沮丧时，不妨停下脚步来了解他们生活中发生了什 么事情，并且运用一些方法来引导孩子安全地表达各种情绪。 二、体察情绪是与孩子亲近和教导孩子的机会：一些父母试图忽视孩子的负面情绪，希望他们 的情绪过去，但常发现效果不好。事实上，情绪的抒解需靠父母协助孩子澄清情绪、了解情绪， 才不致使情绪扩大或恶化。 三、同理的倾听和确认孩子的情绪：孩子的情绪需要父母注意他们的身体语言，如脸部表情和 姿势。别忘了，孩子也会观察父母的身体语言。因此，父母可以一种轻松但专注的态度和语气， 不带质问的反应，如说：你今天看起来有点累？然后，等待孩子的反应。 四、帮助孩子以言语表明情绪：当父母看到孩子流泪，可用同理心来反应：你觉得很伤心，是 不是？这不仅让孩子了解，而且学到描述情绪的字眼。研究显示，一个人如能以适当的言语形 容情绪，可以帮助自己在神经系统上得到宽心或镇静的效果。当然，不是父母告诉孩子该如何 1 表达情绪，它只是单纯地协助孩子发展表达情绪的语汇。孩子也如同成人一样，他们同时亦会 有两种以上的混合情绪，因此父母可以让孩子了解这是正常的，如说：我知道你对参加少年棒 球队选拔有点兴奋，也有点害怕。 五、与孩子商讨解决之道：让孩子了解自己的情绪不是问题，偏差的行为才是问题，这是帮助 孩子成长和进步的关键。与孩子一起讨论问题的解决。举例而言，父母可以如此说：你很生气 小杰拿了你的东西，如果是我也会生气，但你打他是不对的。让我们想想有没有其他解决的方 法？ 早用筷子有益孩子智力的发展 常言到心灵手巧。使用筷子是锻炼受精细动作。 用筷子夹食物的时候，不仅是五个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参加，从大脑歌曲分 工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域，要比其他肌肉运动区域大的多，肌肉活动刺激脑 细胞，有助于大脑的发展，可见，及早进行手的活动功能的训练，可以促进脑的发育。幼儿拿 筷子的姿势有个逐渐改进的过程，此时家长不必强求孩子一定要按照自己用筷子的姿势，可以 让幼儿自己去摸索。随着年龄的增长，孩子拿筷子姿势会越来越准确，可以夹起一些小的食物， 如小丸子等。 市场上供应的筷子多种多样，对初学用筷子的小儿来说，用毛竹筷为宜，一是四