中学联盟甘肃省武威第十八中学高中语文必修4 11《廉颇蔺相如列传》课件 (共44张PPT).ppt

提问:渑池之会是在怎样的背景下举行的? 秦伐赵“杀二万人”。在秦国攻打赵国一再获胜的形势下举行的。这说明赵是以战败国身份与会。 研读第三部分：渑池相会。 提问：秦王在节节获胜的情况下，为何欲与赵王“为好”，举行“渑池之会”？ 军事斗争辅以外交斗争，从外交上进一步迫赵投降。 面对秦王的侮辱，蔺相如是怎样用他的智慧与之针锋相对的？ 秦君臣 赵君臣 蔺相如 蓄谋已久奸诈阴险 请赵王鼓瑟，秦御史立即上前书 “令赵王鼓瑟”，羞辱赵国 呆若木鸡 赵王鼓瑟，毫无戒心 怯懦无能不知所措 当蔺相如反击成功，需要记载时，却“顾召”赵御史 有胆有识智勇双全 “请奉盆缶秦王”立即反击，“前进缶，因跪请秦王”“以颈血溅大王”，“张目叱之”，步步紧逼，使秦王就范 。 傲慢霸道 请以赵十五城为秦王寿 针锋相对不畏强暴 “请以秦之咸阳为赵王寿”，咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。 提问:“渑池之会”的结果如何？ 一是秦终不能加胜于赵；二是秦也不敢动兵。可以说，渑池之会是赵的胜利，秦的失败。这一段进一步表现了相如大智大勇的品质。 起因（17段）： 相如位在廉颇之右 发展（18-19段）： 廉颇宣言，相如避让 舍人请辞，相如解劝 结局（20-21段）： 廉颇请罪，将相和好 第四部分情节 提问: 诵读”夫以秦王之威……先国家之急而后私 仇也”这一段话，回答这段话”妙”在什么地方。 回答: 相如深知廉颇公忠体国之心，故以”秦王之 威”相比，又以”国家之急”相许，足见其胸 襟阔大，如此方能使廉颇顿悟己非 . 提问: 反映了廉颇性格的什么特点？ 回答:说明他的居功自傲是他思想中次要的一面，所以听了蔺相如的那一番话后，十分感愧，立即从计较个人得失的立场转到维护国家利益的正确立场上来，表现了公忠体国、勇于改过的精神。 提问:廉颇听到相如的话后如何表现？由此看出廉颇具有何种品质？ 回答:“肉袒负荆”，登门谢罪：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 知错能改，坦白直率。 提问:“廉蔺交欢”的思想基础是什么？ 回答:爱国，爱赵国，仇恨秦国。 全文结构探究 地位悬殊：（伏笔：贵贱悬殊） 奉璧取璧 完璧归赵： 归璧于赵（发展） 廷斥秦王 渑池相会：（高潮） 负荆请罪：（结局：刎颈之交） 选材典型 艺术特色 一详一略的写法 反衬手法的运用 细节与语言描写 三个故事凸显性格 在激烈的矛盾冲突中刻画人物性格 两种矛盾：赵秦矛盾，廉蔺矛盾 “睨”“张目叱之”神态逼真，突出“勇”“秦贪”一段体现了蔺的有理、有利、有节 以秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露，反衬蔺的机智勇敢。 以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬蔺的豁达大度，顾全大局。 人物塑造方法 1.未见其人，先闻其声 2.对比映衬，相辅相成 3.细节描写，形神兼备 1.未见其人，先闻其声 文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。 2.对比映衬，相辅相成 　　文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。 3.细节描写，形神兼备 　　 “完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气。 廉颇蔺相如列传 第四单元 情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业 你知道吗？ 1 誓同生死的朋友叫__________