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引导学生归纳实词词义的方法： 查阅古代汉语词典 课内迁移法 代入检验法 推断通假法 语境推断法 常用虚词归类：而 1.表示并列关系。一般不译,有时可译为“又” 。 ①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》) 2.表示递进关系。可译为并且或而且。 ①君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 3.表示承接关系。可译为就接着,或不译。 ①人非生而知之者,孰能无惑(《师说》) 4.表示转折关系。可译为但是却。 ①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) 5.表示假设关系。可译为如果假如。 ①诸君而有意,瞻予马首可也。(《冯婉贞》) 6.表示修饰关系,即连接状语。可不译。 ①填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走(《寡人之于国也》) 7.表示因果关系, ①表恶其能而不用也(《赤壁之战》) 8.表示目的关系, ①籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》) 常用虚词归纳：于 a.欲有求于我也(向......)?b.臣之客欲有求于臣（向）?C.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐：向d.能谤讥于市朝(在)?e.此所谓战胜于朝廷（在）?f. ?皆以美于徐公(比)? 常用虚词归纳：之 ?a.齐国之美丽者也 朝廷之臣莫不畏王 臣之妻私臣 群臣吏民能面刺寡人之过者 ? （的）? b.孰视之（代词，指徐公）? 暮寝而思之（代指这件事） 由此观之（代词，指这件事）? 问之(代词,代这件事)?c.吾妻之美我者(取消句子独立性)?　徐公不若君之美也（取消句子主谓之间独立性） 王之蔽甚矣（取消主谓之间独立性） ?　　 翻译原则：信达雅 “信”“达”“雅”它是由我国清末新兴启蒙思想家严复提出的，他在《天演论》中的“译例言”讲到：“译事三难：信、达、雅。求其信已大难矣，顾信矣不达，虽译犹不译也，则达尚焉。 “信”指意义不悖原文，即是译文要准确，不偏离，不遗漏，也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文形式，译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。 翻译句子 1朝服衣冠，窥镜。 早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜子。 　　 我和城北徐公比，谁更美呢?” 2“我孰与城北徐公美？” 城北的徐公是齐国的最美的男子。 3城北徐公，齐国之美丽者也。 谁 照 翻译句子 主+谓+宾 调整顺序 注意句式 理解文章内容： 事件概括类 人物概括类 主旨理解类 写法判断类 事件概括类： 主谓宾 六要素法 16、文章写了司马光的哪两件事，请简要概括。（2分） 司马光十分爱读《左氏春秋》，废寝忘食；每次去扫墓一定去看望哥哥，悉心侍奉哥哥。 人物概括类： 人物的品质：援引原文或概括，提倡四字短语。 评价人物：多角度全面评价，是对品质、思想、言行的评价。 结合原文：人物的具体表现，即言行事件。 为官：廉洁自律、耿直敢言，刚直不阿，知人善任。 文人：才华横溢、率性而为、清高孤傲、洁身自好。 雅士：志向高洁、淡泊名利、谦恭有礼。 反面：阿谀奉承、厚颜无耻、奸诈狠毒。 主旨理解类 为人处世 待人接物 胸怀大志 胸襟博大 勤奋读书 独立思考 生活简朴 谦虚谨慎 任人唯贤 宁死不屈 忠贞爱国 写法类：迁移课内 托物言志 托物寓意 类比推理 对比 正面描写和侧面描写相结合 你有多热爱，就有多努力。你有多发自肺腑地想做，就有多锲而不舍的执着。 课外文言文阅读 　　 　　 （乙）阅读下文，回答问题。 司马光字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。孝友忠信，恭俭正直。居处有法，动作有礼。在洛时，每往夏县展墓，必过其兄旦，旦年将八十，奉之如严父，保之如婴儿。自少至老,语未尝妄。自言:“吾无过人者,但平生所为,未尝有不可对人言者耳。”诚心自然，天下敬信，陕、洛间皆化其德，有不善，曰：“君实得无知之乎？” 【注释】 ①凛然：严肃的样子。②指：意图，意思。 ③过：拜访，探望。 ④化：教化，感化。 确立重难点的依据 14、解释加点词语在文中的意思（1分） 奉之如严父（ 侍奉 ） 吾无过人者（ 超过 ） 15、把下列句子翻译成现代汉语。（2分） 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 从那以后，对于《左氏春秋》喜欢的爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。 16、文章写了司马光的哪两件事，请简要概括。（2分） 十分爱读《左氏