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作文该注意什么 文才枯竭期 生态平衡被破坏 水死了 源断了 早自修看书 保持刺激 提倡原创 保持手感 让生搬硬套 痛彻心扉 套题很艰难。每一次试着套题总是会觉得很僵硬。心里会有个想法：老师一定会发现我是套题的，这么明显。无论套的好不好，纵使会有个这样的想法在脑子里。那一篇《甜》现在还让我痛彻心扉，从此我对套题深恶痛绝。后来我发现吧，要掌握好自己写过的几个小片段。要套就套来自自己不同文章的小片段，这样自己不会被文章给套住，限制了思路，更有利于自己大动手脚，改刀阔斧。 我给学生写的作文题目 早熟、草、位置、甜、XX说的一句话、痴、我的青春XX孤单（我写的是有点孤单）、镜子、痕迹、指路人、走向黑夜（我写过）、质疑（碧纯写过）、那些年我们一起***、三轮车、脚步、回家、古诗中的孩子、房间、巷、淡淡的哀伤、把……还给…… 见证、我的老师、不一样的世界、改变、等待 乱想 实在 价值，就在于与众不同，独特，是自己的发现。 思想价值。思想是否广为接受。 审美价值。包括审美发现和审美表达。 我无限悲伤地看着汽车，汽车也无限悲伤地看着我。 ——余华《十八岁出门远行》 一个女孩，穿着裙子，撑着雨伞 ，走在路上 一个女子，穿着旗袍， 撑着油纸伞，走在石板路上。 一个美女，穿着超短裙，撑着遮阳伞，走在柏油路上。 一个女孩，穿着裙子，撑着雨伞 ，走在路上 一个女子，穿着旗袍，撑着油纸伞，走在石板路上。 一个美女，穿着超短裙，撑着遮阳伞，走在柏油路上。 作文评改 讲评： 统一对好作文的认识。 评改：提高对好文章的认识和理解，发现自己的优势和不足，储备一些优秀的素材，获得好文章。 改用：根据题目要求来选择文章，而非用文章来套用题目。 作文评改 全班讲评： 统一对好作文的认识。 个别指导：提高对好文章的认识和理解，发现自己的优势和不足，储备一些优秀的素材，获得好文章。 改用：根据题目要求来选择文章，而非用文章来套用题目。 短期有效写作主题提升 认识一：写作对象并非等同于写作主题 坚守 认识二：写作要有增加“作文附加值”意识 价值，就在于与众不同，独特，是自己的发现。 思想价值。思想是否广为接受。 审美价值。包括审美发现和审美表达。 小人物的命运：《向前走》《叶娘子》《虐鸡》 生存状态 生命形态：《野草》《中国教育》《》 信仰： 非连续性文本 其实我们很熟悉：有文体色彩的综合性活动 我给学生写的作文题目 早熟、草、位置、甜、XX说的一句话、痴、我的青春XX孤单（我写的是有点孤单）、镜子、痕迹、指路人、走向黑夜（我写过）、质疑（碧纯写过）、那些年我们一起***、三轮车、脚步、回家、古诗中的孩子、房间、巷、淡淡的哀伤、把……还给…… 见证、我的老师、不一样的世界、改变、等待 温州二中 吴积兴 要知道自己接下去该干嘛——谈中考复习 中考复习阶段 3月25日 —4月25日 4月25日—5月15日 5月15日—6月1日 6月1日— 6月10日 第一轮全面复习 第二轮专题复习 第三轮查漏补缺 学生自主复习 基础知识该如何复习 现代文阅读该如何有效 作文呢该注意什么 语文学习秘籍 古诗文复习变为常规作业 检测：早自修停写 一天一篇古诗、两三天一篇古文 古诗：默写一次 古文：注解、翻译、背诵、主旨评价、手法、课后题 载体：文言文助学 教材： 《中考复习导引》 强化对《复习导引》的认识 考点解析——题型整理——解答策略——巩固练习 提供信息 提供资料 答题知识 答题策略 阅读理解 解题能力，理解文章和题目的能力 答题能力，答案的组织和表述能力 现代文阅读该如何有效 答案的组织和表述 一、答案的组织 “文章标题”题型的答案组织 为例 题型归类 一、给文章拟题 1．请给本文加一个标题_____________ （ 汕头） 2．给本文拟一个标题，并简述理由。(荆州)  二、品味标题的妙处 3．如果把本文标题《都市农夫》改为“我的舅舅”好不好？为什么？（ 南京 ） 4．本文以“植物大熊猫——四合木”为标题，你认为好在哪里？（江西） 5．用“最美是百合”作小说标题，好在哪里？（百色） 三、阐述标题的含义 6．文章以“西风胡杨”为题，联系全文，说说西风的具体含义。（永州） 7．本文标题“生命的声音”有哪几层含义？(潜江) 四、破解标题的信息 “父亲的自行车”这个标题，引起了我们哪些思考？ （湖北孝感） 从写作内容看：______从文章体裁看：______ 从行文作用看： _____ 品味标题妙处的答题公式 标题风格+(标