祁连雪讲解(精品课件)概要.ppt

一、读文 “ 一片（篇）读成一串、一点 ” 1、原以为河西走廊荒凉，眼见却是江南秀色 | （引子） 2、是祁连雪水滋养了它 3、祁连雪峰壮丽，净化心灵 | （雪峰） 4、神话增加了祁连山的魅力 5、游山联想起神话。 6、观山触发的历史感。| （文化积淀） 人们对祁连雪岭的不同感受。自己与山的相通 7、人山相通之感古今相同。 （感悟） 主题：对文化积淀丰厚、壮丽圣洁、滋养人类的祁连雪峰的赞美。 二、审题、答题、析题 得出了四点，都是内容方面的，接下来怎么想？ ——看结构 （结构：开头、结尾、过渡、标题、线索） 回看原文：开头没有、中间两段半没有； 标题、中间部分、结尾有 怎么办？ ——指导答题：有可能的就写上。 “雪”在文中的作用，还能想到什么？ 从内容、结构上想过了，还可从什么角度想？ 【评分细则】 1.第一问 句意把握：4分。山承载历史、人观山引发历史感悟，各2分。 2.第二问 阐发启示：4分。（其中“启示”明确合理，1分。“阐发”能恰当、具体、贴切地联系自己的生活经历或阅读体验，有恰当的分析感悟，3分。） 3.语言表达：2分。（语言流畅、有一定文采，表达清晰、有条理，2分。语言基本通顺，表达较清晰，1分。语言不通顺，有较多语病，表达混乱，0分。） 4.字数不足，酌情扣分。每缺25字（一行）扣1分，扣满1分为止。 （ 提示：阅读延伸题，不是小作文，强调基于对原文的理解。） （先看文内的两个要点是怎么来的） 1段、写到了河西走廊历史上的荒凉， 2段、写祁连雪水滋养了代代子孙的历史 4段、写祁连山丰富的历史与神话 ——表明祁连山有着丰富厚重的历史文化。 山中有史（要点一） 5段、游山联想起历史神话。 6段前半部分、观山触发的历史感。 ——表明观山触发了历史的联想与感悟。 观山如读史（要点二） 2011年高考北京卷 王充闾《祁连雪》第19题：文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。（不少于200字）（10分） 第一问参考答案： （祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，） （依据：第二段） 历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史； （依据：第四段） 眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。 （依据：第五段和第六段） 【评分标准】 【学生答案】 我觉得作者所说的观山如读史是通过山来看历史。用祁连山的历史来说明人类的历史，也就是说，要通过物质看本质。文章中作者以祁连山和河西走廊为例，说人类发展历史所有的感悟。所以，我觉得，在现实生活中，不能总是看表面，要看本质，与人相处，是人与人心的相会，而不是勾心斗角，要以最本质的面貌与人相处。观山如读史，通过物质看本质，才是对自己最有利的。 【学生答案】 观山如读史，纵观历史，祁连山古为金戈铁马的战场，今为果硕粮丰的商品粮基地，自然的魅力使人动情，丰富的历史吸引人心，祁连山集自然、历史于一体。看到祁连山使人如同读历史一样。我们何尝不是如此，看到《史记》，我们如同回到了汉代，虽未亲身经历，但确如历历在目；站在狼牙山上，我们会联想到五壮士毫不犹豫的为国献身，事情虽然都已经过去了，但狼牙山见证了他们的英勇，我们也不会忘记，如同历史就在眼前。 【学生答案】 作者驰车在河西走廊，看着静谧的南山，仿佛能唤起记忆中的一番对历史的感慨，无数的过客，经过这里，留不下脚步，却留下了一种源远流长的历史，所以作者才说了“观山如读史”这样的话。前些日子去过圆明园，怀着一种难以形容的心情看着眼前的一片荒芜，突然似触电般，一百多年前的景象在眼前浮现，那些金发碧眼的外国士兵践踏在我们的土地上，还嗤嗤地笑，也许景物是灰暗的，但那里遗留下的历史记忆却是鲜活的，每次来到此地便会想起。 【答案示例】 祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中蕴史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。‖山见证了历史，跨越了千年，让观者与历史相连而心潮澎湃。‖我 曾游泰山，高山仰止的感慨之外，我想到了幼时在山脚下嬉戏的易安居士，“生当做人杰，死亦为鬼雄”的气概定是在这山