人教版九年级语文下第二单元第五课《孔乙己》公开课教学课件 （共28张PPT）.ppt

* 三亚市教育局中学语文教师教学基本功大赛 教学课件 设计/制作 三亚市荔枝沟中学 语文教师＊曾晓晗 * ?第四单元?  小说之林 ? 学习目的 学习本单元的小说，可以使同学们更好地了解和认识社会，品味生活，感悟人生。 * ?了解小说? 小说是能最广泛地反映社会生活的一种文学体裁。 一部好的小说就像是一面时代的镜子，能折射出一个时代的社会世态和人生。 小说的三要素：人物 情节 环境 情节：开端 发展 高潮 结局 * 十六 孔乙己 鲁 迅 ☆ ☆ ☆ * 作者简介 鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。1902年曾去日本留学，原学医，后从事文艺工作。代表作《狂人日记》、《啊Ｑ正传》、《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等。 《孔乙己》写于1918年冬。 * ? 课文简析 ? 这篇小说全文不到三千字，却极其深刻地反映了一个封建社会下层知识分子是如何挣扎在自尊与生存、高贵与堕落、敏感与麻木之间的。堪称一篇讨伐封建制度以及封建文化教育的战斗檄文。 * 观赏视频《孔乙己》 ★整体感知★ * ?学习课文? 请同学们带着下列问题用自己喜欢的方式自由朗读课文 * 阅读＊思考 小说围绕孔乙己描写了有关他的哪些事情？这说明了他是一个怎样的人？周围的人对他的态度是怎样的？请从课文中读划出相关的语句。 * 读准下列 字音 踱（duó） 亨（hēng） 舀（yǎo） 砚（yàn） 拭（shì） 附和（hè） 蘸（zhàn）阔绰（chuò） 羼（chàn）间（jiàn）或 * 掌握下列词语 不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。 格局：布置的格式。 颓唐：精神萎靡不振，情绪低落。 缠夹不清：搅乱，夹杂不清。 之乎者也：文言文里常用的语气助词，常用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。 * ? 探究＊学习? ?小说围绕孔乙己描写了有关他的哪些事情？这说明了他是一个怎样的人？ ?周围的人对他的态度是怎样的？请从课文中读划出相关的语句。 * ＊五件事＊ A)酒客揭短 乙己争辩 B)酒客嘲笑 乙己神伤 C)乙己教字 伙计漠然 D)小孩抢豆 乙己神慌 E)落难遭嘲 悲剧收场 * ＊孔乙己是这样的一个人： 屡次不第却常常以读书人自居，贫困却又好吃懒做，自命清高却不免偷窃，死要面子却又自欺欺人，迂腐可笑，但仍不失善良。 性格特征： 穷懒 清高 要面子 迂腐 善良 * ☆大家对孔乙己的态度： 奚落取笑 鄙视 瞧不起 以嘲笑他为乐······ * 酒客：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！你一定又偷了人家的东西了！什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书。。。”（4段） 旁人：“孔乙己你当真识字么？你怎的连半个秀才也捞不到呢？” （6段） 小伙计：“谁要你教。。。”（7段） 掌柜：“孔乙己你又偷东西了！取笑？要不偷，怎会打断腿？”（11段） ☆ 相关语句 ☆ * ? 小结 ? 课文主要通过对孔乙己的外貌、语言、动作以及周围的人对他的态度等等方面的生动描写与刻画，深刻地反映了孔乙己一生的悲剧。 小说的主题也正是通过刻画这些人物形象来体现的。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 图片? * ?理清结构?  按照小说的情节给课文划分段落： 1、开端（1-3）：介绍咸亨酒店，交代环境。 2、发展（4-9）：孔乙己的经历和性格。 3、高潮（10-11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 4、结局（12-13）：孔乙己的悲惨结局。 * ?小说中被取笑的是孔乙己一个人，而其他人全是笑孔乙己的，这说明了当时怎样的社会一个社会现实？ （答案1） ?同学们认为造成孔乙己悲剧命运的原因是什么呢？ （答案2） ☆合作探究☆ 想 一 想 * ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ? 表明了旧社会里人与人之间的关系是多么的冷漠无情、甚至冷酷到令人窒息的地步。这种冷酷的社会现实正是在众人的笑声中得到了淋漓尽致的展现。 ? 在此我们不得不叹服鲁迅这位文学大师对旧社会深刻的洞察力和高超的笔法。 ? * ?造成孔乙己悲剧的原因? 1、社会原因： 1）封建科举制度的毒害使不能“进学”的读书人成为任人践踏的牺牲品。 2）封建思想的侵蚀使民众麻木不仁，他们体会不到自己与孔乙己同样是被奴役者，反而不断予以嘲弄。