祖国统一大业说课概要.ppt

* 22.祖国统一大业 台湾 香港 澳门 课标要求 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 课标 简述“一国两制”的理论和实践，认识 实现祖国完全统一对中华民族复兴 的重大历史意义。 教材分析 教材内容包括“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题 上的成功实践和海峡两岸关系的发展。本课内容既属于中国特 色社会主义建设道路上的重大政治问题，更是对学生进行爱国 主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出三维培 养目标。因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学 中都有着很重要的地位。 学情分析 知识：本课内容在初中二年级分两课学习过，学生初步了解 了古代台湾与大陆的联系，港澳台问题的由来，以及港澳回 归的史实，两岸关系的大致情况。 认知思维：高一学生理性思维能力正在形成，世界观、价值 观具有很强的可塑性，所以可以就台湾问题进行较深入的分 析，以实现情感态度价值观的培养目标。 教学目标 1.知道香港、澳门回归的史实，了解“一国两制”政策的形 成过程和海峡两岸关系发展过程，理解“一国两制”的含义。 2.通过回顾港澳台与祖国分离的历史和对港澳回归、两岸 关系发展过程的学习，提高学生历史联系现实的能力。 3.分析港澳问题解决的原因、意义，增强民族自豪感、自信心。 4.通过对两岸关系发展进程的学习和展望，激发爱国主义情感和民族认同感，增强和平统一台湾的信心和决心。 重难点 重点：“一国两制”的内涵；港澳回归的史实；两岸关系发展的过程。 难点：港澳问题和台湾问题的区别；和平统一台湾的有利和阻碍因素；对两岸关系的展望。 教法学法 教法：讲授法、设置问题、引导回顾 学法：自主学习法、材料分析法 教学过程 导入新课 推进新课 现实延伸 统一的理论 统一的实践 统一的展望 导入新课 邓小平(1904—1997) “我做过两件事，改革开放 和一国两制。” 推进新课 社会制度可以不同，但在国际上代 表中国的，只能是中华人民共 和国。…… 祖国统一后，台湾特别行政区可 以有自己的独立性，可以实行同 大陆不同的制度。 司法独立，终审权不须到北京。 台湾还可以有自己的军队，只是 不能构成对大陆的威胁。 —选自《邓小平文选》第三卷 一、统一的理论 中华人民共和国 （1）前提和核心 一国 两制 大陆: 社会主义制度 （2）主体 港澳台: 资本主义制度 （3）补充 推进新课 “一国两制”的形成过程表 六届二次人大正式通过“一国两制” 1984年 确立 邓小平提出“一国两制”构想 80年代初 明确提出 叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策　》的谈话 1981年 萌芽 发表《告台湾同胞书》 宣布采取和平方式统一祖国 1979年 酝酿 大事记 时间 阶段 推进新课 近三十年来，中国在世界上的地位已发生根本变化。我国国际地位越来越高，国际作用越来越重要。各国人民和政府为了反对霸权主义，维护亚洲和世界的和平稳定，几乎莫不对我们寄予极大期望。每一个中国人都为祖国的日见强盛而感到自豪。我们如果尽快结束目前的分裂局面，把力量合在一起，则所能贡献于人类前途者，自更不可限量。早日实现祖国统一，不仅是全中国人民包括台湾同胞的共同心愿，也是全世界一切爱好和平的人民和国家的共同希望。 推进新课 二、统一的实践 1842《南京条约》——香港岛 1860《北京条约》——九龙 1898《展拓香港界址专条》——新界 三步走： 1882年中英首次谈判； 1884年《中英联合 声明》； 1997年香港回归 推进新课 1553年葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门 1557年葡萄牙贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 1887年，强迫清政府签订《中葡北京条约》 两步走： “八七宣言” “九九回归” 推进新课 (1) 改革开放后，中国国力增强，国际地位提高，这是收回香港、澳门的根本原因。 (2) “一国两制”的伟大构想是关键。 (3) 香港、澳门同胞心向祖国，渴望回归，奠定了群众基础 （4）全国人民喜迎回归，党和政府高度重视，圆满的完成了各项准备工作。 根据103业学思之窗，思考港澳回归的原因 回归十年以来，香港经济增长近50％。本地生产总值平均每年实际增长4％左右。 受惠于内地经济蓬勃发展，香港的整体货物出口（包括转口和港产品出口）在2006年同比增长10.2％。 香港服务业发展蓬勃，在东亚地区可谓首屈一指。在1990年至2004年间，香港服务业平均每年增长7％，达11289.39亿元。 推进新课 三、统一的展望 历史上台湾与大陆的联系 台湾问题的产生 台湾问题与港澳问题的区别 两岸关系发展的四个阶段 祖国统一的有利因素 推进新课 (二)和平对峙（80至90年代） (