神奇的丝瓜_课件概要.ppt

pì zhuó téng tì 辟 茁 藤 替 fēng qǐ tū 疯 杞 凸 同学们，初读了课文，你们知道作者重点写了几条丝瓜？ 能结合课文说说是哪四条? 最初长出的一条 同学们读书可真认真，很快就找出了课文具体描写的四条丝瓜。接下来我们就来看看作者这四条丝瓜有什么神奇的。 最初长出来的瓜神奇在哪儿？ 最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。 那么，三楼窗外的两条丝瓜和二三楼之间的一条丝瓜又有什么神奇呢？谁愿意结合课文的相关语句说说？ 这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。 这两个丝瓜似乎有思想，还很有智慧，知道自己重，瓜秧承受不了，就自己主动变弯，把躯体放在窗台上。丝瓜很懂得适应环境，为了继续生存，就改变自己。 这真是太神奇了。这就是生命的创造力，为了让自己活下去，丝瓜会自己想办法解决周围的一切困难和危险。 课文没有太多的语句写丝瓜的神奇。对丝瓜的这种神奇是通过作者的担心一步步引出来的。作者越担心，丝瓜就越显神奇。这是一种衬托的写法。请同学们再读课文，把“我”的担心画出来，读一读。 同学们，通过上节课的学习，我们深切地感受到丝瓜的神奇以及作者对丝瓜的喜爱和赞叹。 过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮、长大。 读了这些句子，你们发现了什么？ “竟”表达的意思是意想不到。作者意想不到的是什么？ 随意种下的丝瓜居然长得日益茁壮。 过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮长大。 瓜秧的神奇可以用怡然，窗台上那两个猛长的瓜也可以用怡然，第一个不再生长的瓜应该是泰然，悠然用在平躺着的那个瓜则最合适。丝瓜真是神奇，它们怡然、泰然、悠然、坦然，像人一样有思想，真是太有意思了！ 丝瓜真是神奇，它们怡然泰然悠然坦然，像人一样有思想，真是太有意思了！那丝瓜真的有思想吗？当然不是，那是它们 生存的一种本能。 作者为什么要这样写丝瓜？ 作者赋予了丝瓜人的情感和态度，一方面写出了丝瓜的秉性，另一方面表达了作者对丝瓜的赞叹和敬佩。 牺牲个人利益不是痛苦，不是丧失，不是剥夺，而是爱心的流露，善意的升华，美德的弘扬。我们不能改变环境,但我们可以改变自己，适应环境。不管何时，不论何地，我们应该始终保持一颗豁达、随缘的心。 这篇课文作者抓住“神奇 ”，按两条线索展开：一是展现丝瓜的生长过程 ，一是展现作者心灵感受的轨迹。两条线索交错进行，叙述、描写 、抒情、议论浑然一体，让我们感受到丝瓜神奇 的同时获得了启迪。 瓜秧仿佛成了一根神秘的绳子，绿叶照旧浓翠，扑入眉宇。我站在丝瓜下面，陷入梦幻。而丝瓜则—— 似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 正如作者所说的， 怡然：指心情愉快的样子。 泰然：指安定自若的样子。 悠然：指悠闲自在的样子。 坦然：指平静无顾虑的样子。 现在，你们的怎样理解这句话？ 在困难和逆境面前，丝 瓜表现得怡然、泰然、悠然坦然，微笑着面对生活。 我们不能改变环境，但我们可以改变自己；对人对事不计较得失；不管有多大困难，我们都要想办法去解决，积极地面对，决不悲观。 丝瓜面对生活的态度给予我们 怎样的启示? * * 湘教版六年级语文上册第14课 季羡林简介： 　　（1911-2009），山东清平（今临清）县人。北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。著名散文集有《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》。 　　季羡林先生学识渊博、德高望重。他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学生学做人、学作文的经典教材。他的散文有着完美的意境，精巧的结构，纯朴恬淡、极富音乐性的语言。 丝瓜 神奇的 四条 三楼窗外的两条 二三楼之间的一条 要求： 每条丝瓜的神奇表现在 哪？把有关的语句画出来。 最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。 两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。 等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。 讨论：这条丝瓜为什么停止生长？ 因为它的重量使瓜秧坠下