秋声赋-精品课件概要.ppt

秋　声　赋 相关知识 文题背景 赋：中国古典文学的一种重要文体. 赋与诗的关系： 清人刘熙载：“赋别于诗者，诗辞情少而声情多，赋声情少而辞情多。”  骚体赋：先秦（屈赋）—汉朝（拟骚，下同）—六朝—唐朝—宋金—元明清 文体赋：先秦(屈原〈卜居〉、〈渔父〉、荀赋、宋玉)―汉代文体大赋—汉末文体小赋—六朝文体小赋—唐朝仿汉大赋、文体小赋—宋朝仿汉大赋、一般文体赋、欧苏新文体赋—元明清文体赋 骈体赋：六朝—唐—宋—元明清 律体赋：唐—宋金—清 　　 关于“赋” 悚（sǒng）然 萧飒（sà） 鏦（cōng）鏦铮(zhēng)铮 砭（biān）人肌肤 戕（qiāng）贼 淅沥（xīlì) 绿缛（rù） 渥然（wò） 黟然（yī）葱茏（ cōng lóng) 1、第一自然段是描写的什么？ 　　明确：秋声 3、作者对秋声的摹写，是用了一连串的比喻，这些比喻的妙处何在？ 明确：用一连串的比喻把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声，通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变的具体可感。 夫秋，刑官也，于时为阴； 秋天是刑官行刑的季节，它在时令上属阴 商，伤也，物既老而悲伤； 中国文化中的“五” 五时 春 夏 季夏 秋 冬 五性 仁 礼 信 义 智 五行 木 火 土 金 水 五音 角 徽 宫 商 羽 五色 青 赤 黄 白 黑 五声 呼 笑 歌 哭 呻 五方 东 南 中 西 北 1、如果说第一段是写的秋之声，那么第二段写的又是什么呢？ 明确：秋的情状、对秋气的议论。 秋色 秋容 秋气 秋意 秋之心 秋以 为心 而况思其力之所不及，忧其智之所不能 何况常常思考自己的力量所做不到的事情,忧虑自己的智慧所不能解决的问题 1、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感叹？ 《送杨寘zhì序》“予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引，久而乐之，不知其疾之在体也。” 《伶官传序》“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。” 《秋声赋》“百忧感其心”“万事劳其形”“思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星” 《六一居士传》“……世事之为吾累者众也。其大者有二焉，轩裳圭组劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰……” 众说纷纭 对于这篇文章的主题，有两种不同的看法，一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。”另一种认为“同以往的许多‘悲秋’之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达超然的情怀。” 对比 欧阳修 童子 对比映衬在本文的运用也是独具匠心的. 秋声 远 近 强 弱 缓 急 草木 荣 枯 强调了作者寂寞的秋心 增添文章的情趣 　　1、童子的反应:莫对,垂头而睡,在文中有何作用? 　　2、“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”的具体意境是什么？ 　　 　　明确：作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有秋虫和鸣，衬托着作者悲凉的心境。 结尾处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。给文章增添了不少的感染力，引发读者同声感叹。 欧阳修是构思全文的？ 听 秋 声 绘 秋 声 议 秋 气 描 秋 状 叹 人 生 有人认为童子是个蒙昧无知的孩子，他对于主人要求“汝出视之”只是敷衍了事，亦不能应答主人的问话，只知“垂头而睡”，在文中出现只是用于陪衬欧阳修的形象。 也有人认为童子天真无邪，既无“百忧感其心”，亦无“万事劳其形”，更无忧思“动于中”，所以是作者倡导的人生境界。 你怎样理解童子的形象？ 任伯年（清代）：秋声赋 课堂讨论 　　写秋声具体可闻已经不易，把秋声写得饱含感情，具有意境，更非寻常手眼所能及。 　　写秋声而使整篇文字像旋律优美，如怨如诉的小夜曲，则更非大手笔不能到。 　　欧阳修这篇《秋声赋》可以说兼有诗与散文两者的佳作。 　　说一说本文的独到之处。 　　 　　明确：《秋声赋》写秋以立意新颖著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，这就使文章在立意上有所创新。 在《秋声赋》中，作者以“无形