科学新课程作业设计初探PPT课件概要.ppt

例2:爷爷在家里的跑步机上健身，小明饶有兴趣地在旁边看着，还拿了笔在硬纸板上乱涂，说：“爷爷，我给你写生”。过了一会儿，爷爷满头大汗地从跑步机上下来，并说：“今天痛快，跑了两千米。”小明茫然地问：“我看你就在那里，并没有离开啊，怎么会跑了两千米？”你说这个问题我们应该怎样解释呢？ 澄江中学 Chengjiang middle school 例4:用两只手的食指顶住铅笔的两端，铅笔一端尖一端平，铅笔作用在两个手指上的压力相等，但两手指受压部位的形状和感觉是否相同，做一下这个实验，并对实验结果作出解释。 例3:洗手间的干手器为什么能干手，其原理是什么？ 澄江中学 Chengjiang middle school 练习:? 看学校地图，回答下列问题： （1）此地图是用 来判断方向的？ （2）里仁花园在学校的 方向；排 球场在体育馆的 方向。 （3）如果按照地图三要素来看，此 地图还少了什么？ （4）请在图中标出正在建设中的学 校新大门的位置。 （5）如果有客人问你从校门到艺术 楼怎么走，你会怎么告诉他呢？ 澄江中学 Chengjiang middle school * * 科学新课程作业设计初探 黄岩澄江中学 周彩霞 作业的界定： 包括 课堂作业和课外作业 澄江中学 Chengjiang middle school 概要： 随着基础教育课程改革的不断深化，传统的作业已越来越成为包袱，影响学生素质的全面提高。本文就新课程背景下的科学新作业的特点和设计阐述了看法。文章认为新课程作业设计应体现以下特点： （一）、从枯燥走向有趣：可设计游戏式、情境式、绘画式作业；（二）、从课堂走向实践：可设计课题式、调查式、操作实践性作业；（三）、从个体走向互动：可设计合作型、互动型作业；（四）、从被动走向主动：可设计“超市”式作业和“导演”式作业。 澄江中学 Chengjiang middle school 一、传统的作业观： 我们的传统教育过分注重知识传授和知识落实的倾向，忽视学生能力的培养。 澄江中学 Chengjiang middle school 单一的作业形式、枯燥的作业内容、大容量的作业布置，使作业成了老师“教的补充”、“教的强化”。传统的作业被视为课堂教学的延伸和补充。传统的作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。 传统的作业方法和作业手段单一，注重作业程式规范统一，强调死记硬背和机械训练，忽视了对人发展的教育激励功能。作业已经成了教师强加给学生的沉重负担，磨灭了学生的学习兴趣、抑制了学生多元化的思维发展，影响了学生想象力、创造力的培养. 澄江中学 Chengjiang middle school 二、科学新课程作业设 计的指导和形式： 一句话，我觉得新课程科学作业，应具有趣味性、探究性、合作性，应采用书面和口头结合、动手与动脑结合，应充分体现学生自主选择、富有个性。 澄江中学 Chengjiang middle school （一）、从枯燥走向有趣——让学生体验快乐： 兴趣是最好的老师，作业的设计要体现趣味性，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，能让学生从中体验到乐趣。兴趣是成功的动力，学生在机械、枯燥的写写算算中是很难扬起兴趣的风帆的。 澄江中学 Chengjiang middle school 1、设计有趣的游戏式作业： 游戏是学生一直感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。 澄江中学 Chengjiang middle school 2、设计生动的情境式作业 学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。 澄江中学 Chengjiang middle school 将难以理解的知识点配以一定的情景，把作业改为富有情境式的作业，可以激发学生的作业兴趣。 3、设计愉快的绘画式作业 用绘画的方式巩固、应用所学的知识。 澄江中学 Chengjiang middle school 这样的作业，学生感到新鲜有趣，不仅能巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成了一件件艺术品。 （二）、从课堂走向实践——让学生形成能力： 作业的设计要体现发展性、学以致用。 澄江中学 Cheng