立体四子棋概要.doc

立体四子棋 一、游戏背景介绍 立体四子棋是一种益智的棋类游戏。它是适合两个人玩的一种对抗游戏，要求玩家在一个4×4×4的空间里和对方进行激烈的较量，遏止对方并同时使己方棋子在空间连成一条直线，横、竖、斜均可！四子棋和五子棋规则类似，将棋子在水平垂直或对角线上连成四子。所不同的是四子棋只能左右控制落子的位置。分黑白两方，黑方为先手，白方为后手。落子规则为，每一列必须从最底下的一格开始，依此可向上一格落子，一方落子后另一方落子，依次类推，直到游戏结束。输赢规则为，同一颜色的棋子或水平，或左右斜方向，或垂直方向有四个连成一线即为该方赢，游戏结束。如果满盘均填满，游戏尚未分输赢，则为和棋。它和“五子连珠”最大的区别就是它是立体的，所以这种游戏更锻炼玩家的脑筋和空间想象能力！ 二、玩具配置 一个棋盘，64个两种颜色棋子。任一方先将4枚同色棋子连成一直线者为胜。连线方法可直、横、斜、纵。 三、适合对象 2人游戏。四、功能 孩子必须多角度地观察敌我双方所下棋子的排列，才能推理出下棋的策略来。透过各种游戏过程，可帮助孩子： 1、获得空间概念。 2、学习运用观察和逻辑推理去解决问题。 3、促进手眼协调、提高视觉辨识的能力。 有下列情形才算得分： 1.同一桩柱有同色棋4颗为一直线。 2.四个桩柱有同色棋4颗连成一线。 3.四个桩柱有同色棋4颗连成对角线。 4.四个桩柱有同色棋4颗连成阶梯形一直线。 五、游戏评价 玩这个玩具关键是要眼观六路，耳听八方，千万不能顾此失彼。考智力，练眼力。 六、部分游戏棋局介绍 七、附学生玩立体四子棋的体会文章（共7 篇） 我和四子棋 六（5）班 康文静 前不久，高老师给全班介绍了一种数学玩具------立体四子棋。怎么说它是立体的呢？因为它不是像五子棋那样在一个平面下。四子棋盘有十六根柱子，每根柱子上都可以放四颗棋子。比赛时，两人各执一色棋子，轮流将自己的棋子放到柱子上，谁先让自己的四颗棋子连成一条线，谁就获胜。连线时，直的、横的、竖的、斜的都可以，它考的就是玩家的空间想象能力。 立体四子棋的比赛要在我们学校的四、五、六年级中举行。每个班选出十个人参赛，用淘汰赛的方式一决高下，我光荣地成为六（5）班的十分之一。 开始比赛了，看得出，每个人的表情都很紧张。我过两关，斩两将，开始和四班名将张煜锋进行八强名额争夺赛。比赛采用三盘二胜制。我好不容易才闯到此关，决不能被别班的同学打败。我左攻右防，从对手的脸上我没能获得自己想要的“信息”。第一局，我被他布下的阵势打败了，但我也看懂了他的布局规律。第二局，他又布出那个他认为必胜的局，我偷偷一笑，执出一子，破了他的局，我赢了。第三局是决胜局，我们的棋迷都来为各自的棋星加油。我和张煜烽每下一步都小心翼翼，我们可都是实力派的。 这盘棋下得异常精彩，中间两横排一颗棋子也没有，都只在面对自己最近的那一面下子。我静下心来，利用排除法将一个个柱子排除，最后仅剩下两个边角柱子。下那只会对他有利，所以我下了另一根柱子，那是第二排，在第三排有三颗我的白棋，他不得不封，我再往上一放，哇，我的斜线连成一条了！我进八强了！ 进入八强，我与四班的强手李懋彬争夺四强名额。第一局我输了，第二局扳回，到了第三局，我开始布阵，对手越陷越深，最终不能“自拔”，我又赢了。我的主攻策略：要别人替我架桥。 进入四强后，已经有三个名额是我们六（5）班的。我们班的陈晖榕和温馨对，我和二班的李彦迪对，最终，我赢了李彦迪，陈晖榕赢了温馨。我和陈晖榕争夺冠亚军，结果我输了，陈晖榕获得了我们六年级的立体四子棋冠军。回想比赛的全过程，虽然有点苦，但也锻炼了自己的思维能力，高老师还送我一个精美的笔记本，好幸福啊！ 第二天来到学校，我发现我和冠军陈晖榕的照片大大地刊登在学校的海报上，更幸福啦！ 高兴------难过 六（5）班 温馨 我校举行的立体四子棋比赛对于六年级来说已经结束了。我得了全年级的第三名。 这次比赛采用了淘汰制，分成三天进行。 第一天就是令我高兴的那一天。比赛的时候，我觉得自己十分紧张，时间只过去了一分钟，我却觉得好像过了一个小时。我的手心很凉，身边的一对对选手都分出了胜负，而我们这对选手却还在战斗。我身边聚集的观众越来越多，于是我加快了思考的速度，同时下得更认真了。 我觉得又过了好长时间，终于胜了二班的“强者”，我进入了年级前八强。 第二天是令我难过的那一天。八强进四强，我的对手是同班的李辛悦，在这轮比赛中，我进入了四强，但是在下轮比赛中，我输给了陈晖榕——最后的年级组冠军。我突然很难过，很想哭。不过，我没有，因