竖笛社团教学设计概要.docx

双华小学社团教学设计表社团名称：竖笛社团 授课教师：杨应芝教学内容 《欢乐颂》课型竖笛演奏课时1教 学目 标1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣3.在学习中体验合作、成功与快乐教学重难点教学重点：运用所学的音5 6 7 1 2 3演奏乐曲教学难点：使学生熟练掌握八孔竖笛的指法，并避免高音音色不对的情况。教学准备竖笛；钢琴教学过程一、 组织教学1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《划小船》律动进教室2、师生问好二、 复习下面，我们来热热身。1、 手指操2、 气息练习3、5 6 7练习三、 授新课1、 欣赏《欢乐颂》2、 作者简介3、 学习乐曲① 学生视唱乐谱② 教师范奏乐曲，学生带着问题听③ 讲授高音23的指法上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么?④ 练习23音⑤空笛演奏《欢乐颂》⑥完整演奏乐曲第二声部学习高音学习高音 3 4 5三个音，注意气息的强度，后面半孔堵住的三分之一到四分之一五、 总结下课备注板书设计 欢乐颂作业设计教学反思双华小学社团教学设计表社团名称：竖笛社团 授课教师：杨应芝教学内容双吐、三吐吹奏法课型竖笛演奏课时1教学目标1、学习竖笛的“双吐吹奏法”和“三吐吹奏法”，和新疆民歌《颂祖国》。2、巩固竖笛的二部合奏技能，能完成《颂祖国》的读谱演奏活动，提高学生读谱与演奏方面的能力。教学重难点难点：是“双吐吹奏法”和“三吐吹奏法”。重点：是学生能够读谱与演奏。教学准备竖笛、钢琴、多媒体教学过程一、情境引入﹙欣赏新疆民歌《依依拉》﹚师：通过听这首歌，你感受到了什么？这首歌的旋律怎么样？伴奏乐器用到了什么？二、演奏“双吐吹奏法和三吐吹奏法”。1、掌握“双吐吹奏法和三吐吹奏法”的基本要领，祥见教材P37页“竖笛吹奏”要领，教师指导。（1）双吐吹奏法乐谱中的十六分音符常采用双吐。双吐用符号“TK”或“▼▼”来代表。例如：（2）三吐吹奏法三吐在曲谱中用符号“TTK”或“TKT”来代表，也可用“▼▼▼”来代表。一般有以三种节奏，例如：2、教师范吹（教师表讲解，边示范）3、学生练习吹奏，教师指导，纠正。4、教师评价三、演奏练习1、教师示范吹奏《颂祖国》，学生边看边听。2、学生练习吹奏，教师指导。备注板书设计作业设计教学反思双华小学社团教学设计表社团名称：竖笛社团 授课教师：杨应芝教学内容 双吐、三吐吹奏法课型竖笛演奏课时2教学目标1、巩固练习竖笛的“双吐吹奏法”和“三吐吹奏法”，能正确演奏新疆民歌《依依拉》。2、巩固竖笛的二部合奏技能，能完成《依依拉》的读谱演奏活动，提高学生读谱与演奏方面的能力。教学重难点难点：是“双吐吹奏法”和“三吐吹奏法”。重点：是学生能够读谱与演奏。教学准备竖笛；钢琴；多媒体教学过程一、复习引入﹙吹奏新疆民歌《颂祖国》﹚二、演奏“双吐吹奏法和三吐吹奏法”。1、掌握“双吐吹奏法和三吐吹奏法”的基本要领，祥见教材P37页“竖笛吹奏”要领，教师指导。（1）双吐吹奏法乐谱中的十六分音符常采用双吐。双吐用符号“TK”或“▼▼”来代表。例如：（2）三吐吹奏法三吐在曲谱中用符号“TTK”或“TKT”来代表，也可用“▼▼▼”来代表。一般有以三种节奏，例如：三．吹奏“二声部合奏《依依拉》”。详见歌曲如下：依 依 拉注：学生吹一声部，教师吹二声部或者男生一声部，女生二声部的形式反复吹奏。4、教师评价四、课堂小结：同学们，通过今天的“双吐吹奏法和三吐吹奏法”的教学，你会吹了吗？下去后希望同学们加强演奏训练。备注板书设计作业设计教学反思双华小学社团教学设计表社团名称：竖笛社团 授课教师：杨应芝教学内容 《瑶族舞曲》课型竖笛演奏课时2教 学目 标进一步掌握竖笛基本技能；能独立吹奏乐曲一声部教学重难点能独立吹奏乐曲一声部教学准备竖笛；钢琴；多媒体教学过程一、音乐常规播放民族音乐，学生随音乐走进教室并律动。感受浓厚的民族音乐氛围 二、基础训练1.竖笛音阶吹奏练习2.双吐音吹奏练习。三、新课教学1、激趣导入播放课件《走进瑶寨》风情片，同时播放《瑶族舞曲》音乐。引导学生感受瑶族风情，了解瑶族同胞生活习性。引出音乐《瑶族舞曲》2分自学小组按导学提纲自学。回答问题：(1)《瑶族舞曲》这首音乐的情绪、力度、速度以及乐曲结构是怎样的?(2)认识瑶族打击乐器长鼓。以及Ｘ ＸＸ节奏(3)分小组自学第一部分旋律。3指导学生吹奏《瑶族舞曲》第一部分。（1）出示乐谱引导学生熟悉旋律。（2）播放竖笛吹奏视频。（3）教师范奏《瑶