“农民工子女流入地教育现状与教育对策的研究”专题个案研究2.pptVIP

*******小学“农民工子女流入地教育现状与教育对策的研究”专题****小学农民工子女个案研究 一、研究对象家庭基本情况 小蒋，女，昭通市巧家县人，现随父母打工到****新站居住，现年12岁（户口册上为1997年12月25日出生）。家中有父母亲及一位年龄17岁的哥哥（其哥哥原与她同年级读书，现因年龄太大，不愿再就读，已辍学回家）。小蒋在家中为小女儿，而且是父母在40岁后未按相关规定生育而得到的掌上明珠（因此户口册中的信息是用其他人的信息顶替落户）。她在家中深受父母、兄长宠爱，可谓“饭来张口，衣来伸手”。 二、研究对象个体情况介绍 小蒋，该生学习成绩较差，性情怪异，平时傲气十足，对同学不屑一顾，总是认为自己比别人聪明一些，与同学在一起，常常趾高气扬，喜欢指手划脚。如果同学不接受他的意见，她就大发脾气，甚至骂人，甚至于在她犯错时（弄坏东西、私自拿别人物品等）仍然趾高气昂，不断争吵，或者拿哭泣、摔东西来加以处理，弄得同学们对她敬而远之，不想理她。人际关系恶劣，很难与同学相处。这导致小蒋在班级里很孤立，没有人愿意和他交朋友。 小蒋有时还会出现不经过别人同意私自拿别人物品的情况。 她的书写较乱，家庭作业完成差，不时还会出现她口中的“忘记做”而缺交作业的情况。 三、教育中采取的策略 （一）问题分析： 该儿童要解决的主要有三方面问题： 1、不良的情绪和自控力导致攻击性行为； 2、以自我为中心、交往技能缺乏影响人际关系； 3、学习适应性及学习态度。 三、教育中采取的策略 （二）转变的基本策略 1、询问基本情况。 2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件； 3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿； 4、着重让孩子表达当时怎么想，想怎么做，感觉如何， 目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习演练与孩子的沟通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。 5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。 6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。 7、制定行为目标，加强自我管理能力； 三、教育中采取的策略 　　 1．改变自我中心的交往观念 　　 改变她自我中心的、片面的人际交往观念，使他们对人际关系有一种积极、全面、正确的认知，这是改善和建立良好人际关系的基础。首先，老师和家长在实施教育时，要让她懂得尊重他人，理解他人；其次，在人际交往中运用转换角色的方法，站在别人的立场思考问题，能体会别人的感受；再次，学会欣赏别人，取长补短。结合具体的交往冲突的例子，引导她转换角色，体会对方的感受，冷静地进行自我批评等，使她不仅仅把人际交往看成是自己单方面的作用，而是同学和伙伴之间的双向互动。 三、教育中采取的策略 　2．正确调控情绪，避免人际冲突 　　 积极健康的情绪能促进小学生更好的人际交往。对于她在人际交往中的不良情绪，教师不失时机地引导他们按照当时的情境，对自己的情绪加以调控。即通过让她进行自我反省、自我评估来认识交往中不良情绪反应的不良后果，避免在人际交往中与同学产生冲突。同时，指导她在遇到人际冲突情境时，如何运用克制、忍让、注意力迁移等方法进行自我调节，缓解自我情绪，避免不良情绪对人际交往的影响。 三、教育中采取的策略 　3．学习交往技能，注意灵活运用 　　 处理人际关系是能力，也是技巧，它可以通过学习和训练来提高。因此，老师和家长配合教给她一些基本的交往技巧，并根据不同情况灵活运用。 三、教育中采取的策略 　4、家校配合。 经常利用家访的方式，了解孩子的生活状况，分析其性格特征，寻找突破口，采取相应的措施。利用早晚入校离校时间与家长交流教育孩子的方法、及时反馈孩子在校的表现，取得家长的配合，请家长多关注孩子的内心需求，多和孩子交流，主动了解孩子的思想动态。 三、教育中采取的策略 　 5、多交流，多观察，了解思想动态及其不良行为，及时将她的不良行为阻止在萌芽状态，逐步养成良好习惯。并及时对她的微小的闪光点进行表扬，逐步改变她在同学心目中的形象。 四、取得的成果 经过一段时间的努力我发现小蒋有了明显的转变：刚开始时他是为了喜欢该游戏而勉强和同伴在一起玩，但在与同伴的合作过程中，慢慢地与同伴产生了友情，并体验到了与同伴合作的乐趣。现在他可喜欢为集体做事了，而且还有了自己的朋友，自由活动时间，他有时和同学下棋、跳橡皮筋；有时和大家一起去认真打扫卫生；有时和同学一起看书，有时……现在他体验到了同伴、老师