《建设和谐文化》教学设计.pptVIP

说课内容提要 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学方法设计 教学过程构想 二、学生情况分析 知识基础 一年级时学习了园林植物环境、园林美学、园林设计基础、北京主要景点等课程，对园林文化具备了一定的欣赏美、鉴赏美的能力。（奠定基础、提供资源） 心理和认知特点 课上自控能力较差，喜欢小组活动；（小组讨论） 个性张扬，想象力较强；（头脑风暴法） 问卷调查显示，学生兴趣广泛，但课余文化生活单调，多数喜欢上网玩游戏、聊天，辨别是非能力较弱。（因材施教） 确定教学重点、难点 四、教学方法设计 五、教学过程构想 教学环境和教具的准备 创设情境，导入新课 教学环节展开 总结反馈 拓展与作业 创新追求 教学环境和教具的准备 教学环境和教具的准备 创设情境，导入新课 教学环节展开 总结反馈 拓展与作业 创新追求 创设情境，导入新课 教学环境和教具的准备 创设情境，导入新课 教学环节展开 总结反馈 拓展与作业 创新追求 教学环境和教具的准备 创设情境，导入新课 教学环节展开 总结反馈 拓展与作业 创新追求 拓展与作业 设计一个 的评比方案。 设计意图：通过和谐宿舍建设，推动和谐校园文化建设，加强中职生的文化修养，提升宿舍文化品位，陶冶学生情操，引导学生树立正确的审美观，营造良好的育人环境。  以先进教学理念为支撑 教学方法灵活多变 教学手段多样化 教学评价多元化 * * 教学设计 建 设 和 谐 文 化 一、教材分析 教学内容删减、增加依据： “以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”的人才培养需求、园林专业人才培养目标、坚持“三贴近”原则 本课在教材单元中地位和作用：承上启下 本课主讲两个内容：文化的多样性和社会主义核心价值体系 通过观察身边的文化生活，领悟文化和社会生活之间的紧密联系，增进积极参与文化生活的情感； 通过对不同性质的文化有不同的社会作用的认识，对不同性质的文化现象进行比较鉴别，正确对待各种文化； 通过和谐文化的熏陶，培育乐观、豁达、宽容的精神； 通过对社会主义核心价值体系的学习、理解，增强对社会主义核心价值体系的认同感和追求。 情感态度价值观 学习先进文化，加强自身思想道德修养，增强自控力，自觉抵御腐朽文化的侵蚀； 正确对待网络文化，文明上网，健康上网； 正确对待不同性质的文化，建设社会主义和谐文化，培育文明风尚； 树立和谐文化理念，做时代先锋。 能力目标 了解文化内容、形式的多样性； 了解和谐文化的涵义，理解建设和谐文化、培育文明风尚的意义； 学习社会主义核心价值体系的基本内容，理解建设社会主义核心价值体系的意义。 知识目标 三、目标分析 ★社会主义核心价值体系的基本内容 教学难点 ▲文化的多样性 ▲社会主义核心价值体系的基本内容 ▲社会主义核心价值体系的重要意义 教学重点 情境教学 案例教学 头脑风暴 小组讨论 自由发言 教师 学生 张贴板教学 做中学 教具：多媒体视频、幻灯片、彩色卡纸、彩笔、张贴板等。 教师： [情境教学] 透过奥运看文化 播放视频 课堂设问 学生： 观看录像 自由发言 [意图] 对文化产生感性认识。 环节2 环节3 环节4 逛公园 连线职场 上网吧 感动中国 成果分享 教师：[情境教学] 透过公园国庆花坛看文化多样性 学生：自由发言 教师：[案例教学] 游船游客知我心— —记紫竹院公园朱利君事迹 学生：自由发言 环节1 教师：[头脑风暴] 网络文化之我见 学生：小组讨论、自由发言 教师：[情境教学] 谁在感动中国 学生：小组讨论、自由发言、事迹表彰 教师：[张贴板教学] 学生：做中学 环节5 ▲ ▲ ▲ ★ ★ 教学环节展开 进校园 环节6 教师：[情境教学]课堂设问 学生：自由发言 ▲ 教学环境和教具的准备 创设情境，导入新课 教学环节展开 总结反馈 拓展与作业 创新追求 和谐宿舍 创新追求 行为导向理论 教学过程 教学成果 教学效率 * *