第14课 日本近代化的起航-明治维新概要.ppt

试比较这两部宪法的主要相同之处： 日本1889年宪法以《德意志帝国宪法》为蓝本 * * 推翻幕府统治后，明治政府一方面采取措施巩固天皇为首的新政权，另一方面，“求知识于世界”，向西方国家学习，积极发展资本主义经济，力争实现民族振兴，摆脱外来压迫，建立近代化的独立国家。历史上称为“明治维新”。 【课标要求】 (1)知道明治维新的历史条件。 (2)概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。 (3)分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 1.幕府统治出现危机　 一、明治维新的背景 2.黑船来航的冲击　 3.明治新政府的建立　 （内忧） （外患） （条件） 1.幕府统治出现危机（内忧）　 公元1192年到1867年，日本历史上是实行军事封建统治的“幕府政治”时期，经历三大幕府的统治。 德川幕府 （1603——1867年） 日本的幕府时代 德川家康 1、 幕府统治危机（内忧）: 政治: 幕藩体制和森严的等级制; 经济: 封建领主土地所有制和重农抑商，阻碍资本主义发展。 外交: 闭关锁国，逐渐落于世界发展大趋势。 各阶层对幕府不满，社会动荡不安，下级武士希望改变现状。 思想: 启蒙思想的传播，为向西方学习准备条件。 严格的等级制度 天皇 将军 大名 下级武士 被统治阶级 有名无实的最高统治者 封建统治阶级 实际统治者，全国最大的封建主 封建割据势力 封建统治的军事支柱 日本有“心灵禁闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。 17世纪的世界霸主荷兰，让这个两千年来一直以中国为师的岛国兴起了“兰学”。日本的士族阶层纷纷用荷兰语，来研讨欧洲近代的天文、地理、医学等新兴学科，由此了解到西方世界的发展。 ──摘自陈冰《作坊里的日本》 3、据材料分析明治维新前日本思想发展特点？ 善于模仿的民族心理和兰学兴起为学习西方准备了条件，使启蒙思想得以传播。 自主学习 天皇 将军 大名 武士 资义生产关系的形成和发展 幕府 掌握政权，组成幕府 只是傀儡，毫无实权 新兴地主、商人 农民、城市平民 有些从事工商业 经济状况恶化 不满情绪增强 生活日益贫困进行反抗斗争 经济实力增强,政治权利较少 幕府已成为众矢之的 倒幕 黑船来航 培理登陆 《日美亲善条约》 主权被践踏，国门打开 2.黑船来航的冲击（外患）　 惊 破 太 平 梦 几 只 蒸 汽 船 列强入侵，民族危机严重. 三千年来独立不羁之大日本，一旦受人羁缚，有血性者岂能忍视乎？ ——吉田松阴 在从锁国到开国的思想转变中，洋学的传播和中国鸦片战争失败的教训起了很大作用。 激发民族意识，探寻救亡图存之路；学习西方，实现锁国到开国的思想转变。 吉田松阴等主张对内广开言路,对外 学习西方,实现富国强兵; 结果遭到幕府的镇压;通过幕府改革 的希望破灭; 对内主张王政复古,用天皇亲政 取代幕府政治,对外废除不平等条约;结果遭受严重挫折,此途径失败; 武装倒幕 割据富强 幕政改革: 倒幕运动: 依靠强藩: 依靠天皇 3.明治新政府的建立（条件）　 京都 东京 （江户） 迁都 1869年 明治天皇睦仁 （1852—1912） 改革派确定武装倒幕的方针，1868年发动政变，成立新政府。明治政府建立为明治维新提供了政治前提。 （1）方针正确： （2）民众支持： （3）政治优势： （4）领导阶层： （5）斗争目标： 以长州、萨摩等强藩为根据地（经济基础），采取割据富强的方针，有强大的武装力量；对外较为缓和； 打破身份制，得到下层民众的支持； 利用年轻的天皇倒幕，取得政治上的 优势； 中下级武士具备了军事和政治等方面的素质，而且力量很大； 幕府统治腐朽，成众矢之的； 明治维新 五条誓文 一、广兴会议，万机决于公论； 二、上下一心，大展经纶； 三、官民一途，以至庶民，各遂其志，人心不倦； 四、破旧来之陋习，基天地之公道； 五、求知识于世界，大振皇基 。 表明了改革封建旧制度和积极向西方学习的决心，确立了建立近代化独立民族国家的目标------施政纲领 ①第一条政治民主 ②第二条上下一心，共同治理国家 ③第三条废等级制,取得民心 ④第四条改革旧制 ⑤第五条向西方学习 1、 幕府统治危机（内忧）: 政治: 幕藩体制和森严的等级制; 经济: 封建领主土地所有