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【金版学案】人教版历史2016年高考第一轮总复习课件-必修3-第3单元-第2课时-宗教改革和启蒙运动

核心探究 2.启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展 (1)从批判对象上看,由天主教会的神学世界观拓展为封建专制制度。 (2)从涉及的领域看,由文学、艺术领域拓展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。 (3)从批判形式上看,摆脱了文艺复兴的宗教外衣,提倡理性的思考和判断。 (4)从指导思想上看,从人性发展到理性。 (5)从内容主张上看,从追求个性解放到追求自由、平等,进而主张建立民主与法制社会。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 视角一 追踪社会热点 ............. ? 命题研判 仰望星空,敬畏心灵 温家宝在同济大学演讲中讲道:“一个民族有一些关注天空的人,他们才有希望。”“仰望星空”的学术提法源于启蒙思想家康德,他强调反复思考星空和道德法则,它们总是时时翻新、敬畏我们的心灵。这一学术思想对当前我国社会主义道德建设具有积极意义。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 命题研判 【题点】 道德与法制原则 1.当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说:“与文艺复兴运动相比,启蒙运动在许多方面都有明显的超越。”“超越”的主要表现不包括(  ) A.以理性主义为核心 B.斗争矛头直接指向封建专制制度 C.揭露批判天主教会 D.提出建立民主与法制社会的主张 尝试命题 C 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 命题研判 解析:本题考查比较分析能力。“超越”是指启蒙运动比文艺复兴有进一步发展,C项是两者的相同点,不是“发展”的表现。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 视角二 新材料新情境 ............. ? 命题研判 【题点】 理性主义 2.康德说:“有两种东西,我们越是经常、持续地对它们反复思考,它们就越是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵,这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。”这表明康德(  ) A.反对暴力革命 尝试命题 B 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 命题研判 解析:本题考查理解分析能力。康德强调的是道德法则,也就是强调自由和理性,它主要表现为道德和法律。A、C两项材料中没有体现,D项只强调了法治,忽视了道德。 B.主张自由和理性 C.反对财产平等 D.主张实行法治 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 视角三 紧扣主干知识 ............. ? 命题研判 本课的重点知识有:人文主义在宗教改革、启蒙运动时期的含义;马丁·路德、伏尔泰、卢梭等人的思想观点;人文主义精神的发展、传播及其影响。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 命题研判 【题点】 宗教改革 3.1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说:信仰无法安稳地奠基于《圣经》,因为“《圣经》就像软蜡一样,可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于(  ) A.教会是否腐败 B.信仰是否必要 C.信徒能否仅仅依靠信仰得救 D.《圣经》能否作为信仰的基础 尝试命题 C 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 命题研判 解析:本题考查理解分析能力。解答本题要注意双方分歧的本质点在于所代表的利益群体不同。从材料看教皇代表坚持教徒通过教会所规定的宗教仪式才能得到救赎,也就是“因行称义”;而路德坚持信仰耶稣即可得救。故选C项。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 视角四 关注多元史观 ............. ? 命题研判 社会和谐人文观 “人文精神”作为社会文明的理性积淀,体现了人类对自由本质的自觉追求,其内容是随着社会的发展而与时俱进的。人文精神以构建和谐社会为目标,以“以人为本”为核心内容,以公平正义为基石,以人的自由和全面发展为终极关怀……突出“人与自然、人 与社会的和谐、生态意识,强调生活质量及幸福感,提高守法意识”等都是社会主义和谐人文观的内容,也是对西方传统人文主义的发展。在这一方面,高考命题立意的视角很广泛。 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 命题研判 【题点】 人文主义的继承与发展 4.现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为,欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与科技革命极大地促进了人们精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是(  ) A.促使人类自立、自觉、自信意识的形成 B.摧毁了天主教的精神枷锁 C.使宗教宽容主张被广泛接受 D.确保了代议制的逐步建立 尝试命题 A 知识整合 核心探究 命题研判 真题精选 栏目链接 命题研判 解析:本题考查比较分析能力。文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、科技革命体现了人文主义产生、发展的过程,A项是人文主义的精髓,四场运动都符合,B、C两项只符合宗教改

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