专家入校指导课件111PPT(中学).pptVIP

三、精细管理，执行“零容忍”制 学生中午用餐分几批进行，用餐完毕不能马上离开位置，必须等到发出统一的信号（灯光、铃声等）才能集体离开，而且离开前必须将餐桌清理干净。 三、精细管理，执行“零容忍”制 在规定的时刻，学校会举行升旗仪式。此时全体师生必须立正，面向国旗宣誓：“我宣誓效忠美利坚合众国国旗，它代表在神下的一个不可分割的, 自由的和正义的合众国民族”。如果有学生不起立，除非有充分的理由，否则将立即联系学生的监护人，并作为严重事件记录在案。 三、精细管理，执行“零容忍”制 学生的作业量也大大出乎我们的意料：高中学生（成绩相对较好的学生）完成回家作业的时间需要4—6个小时，家庭作业在学年总评中要占20%的比例。 三、精细管理，执行“零容忍”制 一年中还有四次学区统一命题的考试，考试成绩出来后，在学生拿到成绩报告单的当天，校长就会给每一名学生家长打电话以确认学生是否将成绩单带回。据我们所知，巴尔的摩公立系统的167所学校都是这样而且也必须是这样做的。 三、精细管理，执行“零容忍”制 高中学校里荷枪实弹的警察更让我们大开眼界。 美国法律规定在高中学校里必须驻扎全职警察，警察由当地警察局派出，其一切关系隶属于当地警察局。受派警察须接受专门培训，在学校内设有办公室，负责协调、处理一些相关事项并对学生开展必要的教育。 三、精细管理，执行“零容忍”制 “零容忍制度”是我们在美国所学到的又一个新词。“零容忍”，顾名思义是“绝不容忍、坚决不允许”的意思，它源于上世纪90年代,当时美国政府为了打击校园吸毒和暴力行为，勒令那些携带武器、毒品或某些药品上学的学生停学或退学。此后这一规定逐渐发展成为一项制度，并得到了严格的执行。 四、强化考评，实施“问责制度” “问责制”一词在工业与商业领域被广泛地运用，上世纪70年代被教育系统采用。当时，美国中小学教育质量非常低下，从而引起了社会的极大重视，甚至将其提升到了关系国家前途的高度。由此，一系列教育改革举措应运而生, “教育问责制度”便在此时在美国的中小学里得到迅速的推广。 四、强化考评，实施“问责制度” “问责制”涉及教育结果、信息公开、权责对等、追求责任等内容。 当我们谈及“问责制”时，最感兴趣的是如何鉴定教育结果，以及对此会有怎样的“问责”。 四、强化考评，实施“问责制度” 美国的具体做法是：联邦政府立法要求各州政府制订具体的计划，在各州进行统一的“适当年度进步”考试（Adequate Yearly Progress简称AYP）。 对AYP考试的成绩统计，除了看学校的平均成绩以外，更看重的是各个组别的考试成绩。 四、强化考评，实施“问责制度” 如：白人学生、 黑人学生、 亚裔学生、 墨西哥裔学生（讲西班牙语）、 母语非英语的其他学生、 享用免费午餐的学生、 需要统计成绩的特殊学生等组别。 四、强化考评，实施“问责制度” 只要有一组学生的考试成绩没有通过，那么就被认定这所学校没有通过考试。如果学校连续几年没有通过AYP或AYP的平均成绩低下，那么学校就会被警告、制裁，甚至被关闭。 纽约市2009年、2010年分别有19所学校因学生学习成绩差而关闭。 罗得岛州 四、强化考评，实施“问责制度” 鉴于此，为了避免学校的教学质量出现大的滑坡，美国中学的校长都非常关注教学细节，注重从每一天、每一个学生、每一个教学环节入手来提高教学质量。通常校长、副校长们都会专门分管学校内的一个教学区域，每天要花两个小时对区域内的教学状况进行课堂观察，第一时间了解学生的学习与教师的教学情况，发现问题及时修正。 四、强化考评，实施“问责制度” 而当学校的教学真的出现较大的质量问题时，校长会通过如下的途径来处理： （1）与副校长、教研组长、资深的教师一起坐下来，仔细地做一个计划，交到上级的中央办公室。请求中央办公室的人力资源主管和教育总监予以帮助。 四、强化考评，实施“问责制度” （2）分析学校内各种教育资源的利用情况。特别是对AYP考试的数据进行评估，关注任课教师的日常教学，特别要关注教师与学生的关系，是否让每一个学生获得了相应的教学资源。 四、强化考评，实施“问责制度” （3）评估相关的任课教师是否获得了同行的帮助与支持，确认教师的教学计划是否有效并能得到贯彻，是否能及时根据学生的学习情况作必要的改进。 四、强化考评，实施“问责制度” （4）对于个别教学存在问题的教师，校长会安排教研组长、资深的教师为其上示范课，请中央办公室的专业人员来校对其指导，制定一个为期18个月的专业培