中学生用手机拍摄占用非机动车道的私家车--任务驱动型作文.pptVIP

这是一则典型的任务驱动型材料作文。可以按照四步法来审题、写作。 第一步，明确写作要求，弄清任务 具体体现在“该事件引发了网友热议，有网友极力为该生点赞，有网友认为学生应专心学习，也有网友虽赞同这种勇气，却不支持他的这种做法,针对这三种网友我们要分析他们持该中观点的理由。 第一种网友看到了学生的责任意识、担当精神。 第二种网友主要从学生的身份及目前的主要任务来谈看法。 第三种网友从解决问题出发，看问题相对全面、务实。 实际上这里第二种网友的观点带有一定的局限性，不符合当前主流价值观，实际上不是“好角度”。 第二步，抓住材料核心事实，明确是非。 一:“私家车占用非机动车道，私家车车主质问、围攻中学生”。 二:“中学学生用手机拍摄了一辆占用非机动车道的私家车”。 第一个事实中我们应该看到私家车车主规则意识、公众意识淡薄，文明素质、道德修养十分低。 第二个事实中我们一方面应该看到中学生关心社会，有责任意识、担当精神；另一方面也应该看到中学生拍照可能给私家车车主带来工作生活上的不便，甚至麻烦和伤害，也不利于让私家车车主从心底受启发而不再乱停车，以致妥善解决类似问题。 第三步，选好角度，围绕是非，确立观点。 可以从中学生的角度写人人有责，担当精神； 可以从私家车主角度写遵守社会规范，提升文明素养； 可以从最后一类网友的角度写做事要讲究有效的方式、方法。 第四步，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。 任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿全文在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。 中学生用手机拍摄占用非机动车道的私家车 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章新材料作文。 ??? 去年，北京某中学学生用手机拍摄了一辆占用非机动车道的私家车。结果遭到私家车上的四人下车“围攻”。这四个人一直在质问学生为什么要拍照，其中一女子不停地说：“你有什么权利啊，读书读傻了吧！”而这名学生则表示私家车占用自行车道，人人都有权利拍照。该事件引发了网友热议，有网友极力为该生点赞，有网友认为学生应专心学习，也有网友虽赞同这种勇气，却不支持他的这种做法。 ??? 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ??? 学生角度立意 有社会责任感；有担当精神； 有维权意识；有勇气；有勇气，但是做法不正确，该维护自己安全，社会应该行动起来 拟标题： 《左手权利，右手责任》 《心怀责任》《责任担当》 《自身权利，岂容他人侵犯》 从车主角度 交通意识单薄——增强交通意识 道德素质低下——提高素质 国家交通执法不严格，打击力度不够——执法严格，增强打击力度 拟标题 《为社会道德之殇默哀》 《占道，占了道德之道》 交通规则 本题是一道社会现象类材料作文题。可以从中学生的角度写人人有责，担当精神；可以从私家车主角度写遵守社会规范，提升文明素养；可以从最后一类网友的角度写做事要讲究有效的方式、方法。 ? 学生拍占道车被骂“书呆子”具有警示意义 ??? 昨日，一则名为“汽车占自行车道，初中生拍照被骂”的视频，记录了一名初中生用手机拍摄了一辆占用非机动车道的私家车、遭到私家车上3女1男集体下车围攻及被骂“读书读傻了”的全过程，引发网友的关注和讨论。（3月29日《北京青年报》） ??? 私家车上的人员之所以如此恼羞成怒，估计是没想到除了交警之外，自己早已习以为常的占道停车会被普通群众拍照，而且是一个小小年纪的初中生所为。在他们看来，一个未谙世事的初中生，应该与不少人一样，随波逐流，莫管闲事，才是聪明人，反之，即是他们心目中“读书读傻了”的一类“书呆子”。在这里，“傻”与“呆”已经背离了它们本来的词义，而作为所谓“聪明人”随身携带的“标签”，随时准备贴到那些他们认为“不识时务”者的身上。 尽管私家车上人员的上述言论在网上受到了几乎一边倒的指责，这位初中生也被追捧为“勇敢的孩子”，但不容讳言，这类言论或者说是观念，在很大程度上具有代表性。“为人自扫门前雪、莫管他人瓦上霜”，在数千年既往历史上，成为相当部分人群的信条，不是须臾可以改变的。正是培植这类观念的土壤，衍生了诸如“小悦悦事件中的路人”等“冷血”旁观者，成为我们心中永远的疼。 ??? 在这些所谓“识时务”的人群中，并非都是冷血至极的“铁石心肠”，亦有“心有不平”或“心有不忍”者，欲“仗义执言”或“出手相助”，只是碍于世俗目光的羁绊，不敢而已。这类人在既有的旁观者中，属于绝大多数。但他们并不是铁板一块：在“见义勇为”成为主流意识的时候，他们能因为受到感染，跻身其中一员；而当“多一事不如少一事”的负面情绪在社会层面弥漫时，却会习惯性的退避三舍。在这里，两种力量的博弈结果，