第25课河中石兽概要.ppt

寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。 老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。 * 人教版七年级语文上册 第25课 纪昀 导入 　　俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 作者简介 纪昀 (1724年6月-- 1805年2月），字晓岚，历雍正、乾隆、嘉庆三朝，乾隆十九年(1754)进士。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号 文达，乡里世称文达公。曾任翰林院编修、侍 读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。 释放回京后，任《四库全书》总 纂官，编定《四库全书总目提 要》，在目录学上贡献很大。著 有《阅微草堂笔记》等。 　 本文选自《阅微草堂笔记》，《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内 容相当广泛。 　圮（　　）　　　　棹（　　　） 铁钯（　　） 　　　木杮（　　　） 　湮（　　） 　　　　啮（　　　） 　溯（　　） 　　　臆（　　　） 　　 字词注音 pǐ zhào pá fèi yān niè sù yì 字词解疑 （１）古今异义 二石兽并沉焉 阅十余岁 是非木杮 但只其一 （古义：一起。今义：并列） （古义：动词，经历，过了。今义：阅读） （古义：代词，这。今义：判断词，是） （古义：只。今义：表转折，但是） （3）词类活用 棹数小舟 （名词用作动词,划船。） （4）通假字 不亦颠乎 （“颠”通“癫”，疯狂。） （２）一词多义 去 　　　 　　 　　　 为 岂能为暴涨携之去（离去） 西蜀之去南海（距离） 岂能为暴涨携之去 （被） 必于石下迎水外啮沙为坎穴 （成为） 橘生于淮南则为橘 （是） 为其来也（在） （1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 （2）尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去? 重点理解 经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），便到河中寻找那两只石兽，居然没找到。 你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带了走呢? （3)盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮。（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。 这个故事讲了一件什么事？ 明确：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 讨论交流 由事到理，遇事不能主观推论的道理。 老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。 讨论交流 课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。 第一层 第二层 第四层 第三层 交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着。 讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越 深。 第四种 第三种 第二种 第一种 结 果 寻找地点 人物 经过 原 因 僧 僧 顺流而下 讲学家 原地沙下 老河兵 求之于上流 果得于数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 归纳总结 故事中的人物都是怎样寻找石兽的？试归纳总结。 水冲物 的常识 石重沙松 几十年的实际经验 主观想法 归纳总结 为什么老河兵的方法是对的？ 第一种：只考虑了流水，没有 考虑石兽、泥沙的关系。 。 第三种：既有理论又有实践， 准确把握了三者的性质及相互关系。 第二种：考虑了石兽和泥沙 的关系，忽略了流水。 归纳总结 结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的性格特征。 这个故事说明了一个什么道理？ 明确：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。 归纳