交通运输线的选建及意义.pptVIP

交通运输线的选建及意义 地理组 王瑞峰 一、说教材 地位和作用 解读课标 命题趋势 教学目标 重、难点 1、地位和作用 2、解读课标 3、命题趋势 结合区域图考查交通运输线的分布及区位因素 以重点工程建设（如京沪高速铁路开工）为背景材料，结合区域图考查交通建设的区位因素、意义及沿线地理特征 联系“十一五规划”对我国交通的规划、设想与目标，考查中国铁路建设状况、重要铁路线建设的区位因素及意义 4、教学目标 5、重、难点 ①影响交通运输线路选择的因素 ②交通运输线路的区位分析 二、说方法 学情分析 说教法 说学法 1、学情分析 2、说教法 3、说学法 三、说程序 复习提问，引入新课 详略配合，突出重点 联系实际、培养能力 课堂训练，巩固提高 课堂小结 复习提问，引入新课 本节内容较多，我采取开门风山式的复习引入法，只用一个问题复习五种现代交通运输方式，承上启下，引入交通运输线的概念，从而引出新课内容，这样即自然又节省课堂时间。 详略配合，突出重点 知识涉及面广是本节的突出特点，但是如果内容选择面面俱到，势必每一点都“蜻蜒点水”，学生掌握起来有困难。为了提高学生的学习效果，我对教材内容进行处理，详讲铁路，首先展示中国铁路分布图，引导学生总结归纳影响交通运输线的区位因素 展示青藏铁路图 让学生熟悉青藏铁 路所在区域的地理 情况，为后面分析 区位因素埋下伏 笔，然后通过启 发、暗示、举例等 多种方法，按照经 济、社会、自然、 技术的顺序，引导 学生沿着正确方向 思考问题，最后综 合分析出影响青藏 铁路的区位因素和 决定性因素。 联系实际、培养能力 学习地理知识的目的是为了应用，本节主要是学习了分析问题的思路和方法，并能够举一反三，应用知识。因此，新课讲完后，马上选择了我市的重点铁路工程京九铁路作为实例进行分析。通过联系实际，又强调了重点，又培养了学生的能力，使学生认识到进行区位选择还应因地制宜。只有掌握分析问题的方法，学以致用，才能更好地掌握知识。 [小结]：影响交通运输线的因素 社会经济因素 → 交通运输 自然环境因素 （决定因素） ↑ （制约性因素） 技术因素 （提供保障） 课堂训练，巩固提高 对每个知识点作例题剖析后是课堂及时巩固训练，利用学案相关题目进行，一方面学生在课堂上完成了部分学案内容，另一方面对所学及时进行巩固提高，提高课堂效率，打造高效课堂。 课堂小结 影响交通运输线的主要区位因素有： 合理布局交通网的需要 促进沿线经济的发展 加强民族团结，保障国家的政治统一和国防安全，促进国家的长期稳定和繁荣的需要 先进的科学技术作保证 板书设计 * * * 本节选自鲁教版第四单元《人类活动的地域联系》中的第二节《交通运输布局》，这一节是本章的重点又是难点，也是高三地理复习中的重点和难点。要求学生能在识记理解的基础上运用所学知识以及图文资料提供的信息，综合归纳、分析我国主要铁路干线区位因素的思路和方法，从而培养学生解决实际问题的能力。因此，本节内容对学生能力要求层次较高，其作用和地位不言而喻。 （1）举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式。 （2）结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。 本节复习的内容是该课标要求中的第一层次的要求，结合实例，分析影响交通运输方式和布局的区位因素。 （1）知识与技能 ①了解影响交通运输线的区位因素，铁路建设的发展历史及重要性 ②了解我国的主要铁路干线 ③了解内河航道网的形成和作用 （2）过程与方法 通过青藏铁路区位因素的分析，掌握铁路建设区位因素的分析方法 （3）情感、态度、价值观 培养学生求真、务实的态度，树立科学的决策观 本节的内容中在初中和高一地理已学过的中国的铁路、公路和水运的基础上，来进一步学习交通运输网中的线，所以学生已有了一些的知识储备和一定的读图分析能力。 本节课的内容比较多，对学生能力培养的要求高，因此，我应用多媒体辅助教学手段，制作课件，营造良好的学习氛围，创设发现学习、研究学习的环境，让学生学起来有兴趣，又不累，从而强化了学生的图文信息转化能力，掌握分析地理问题的思路和方法，举一反三，达到知识的迁移，又运用乡土地理材料进行