人教版三年级语文上册研课标说教材.pptVIP

* 研课标说教材 人教版三年级上册语文 浩来呼热完小 张玉娟 研说教材流程 说课标 说教材 说建议 学段课程目标 三年级上册目标 教材特点 教材编排体例 教材内容结构 教学建议 评价建议 课程资源的开发利用 说 课 标 1、学段课程目标 课程目标 有初步的独立识字能力， 会用音序查字法和部首 查字法差字典词典 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写 学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用标点符号。 能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教。 习作 识字 与写字 阅读 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 能复述叙述性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问 用普通话正确流利有感情地朗读课文。初步学会默读， 做到不出声不指读。学 习略读，粗知文章大意。 能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 口语 交际 综合性 学习 听人说话能把握主要内容，并能简要 转述。能清楚明白的 讲述见闻，说出自己的感受和想法。 能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论。能在教师指导下组织有趣味的语文活动。 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 能用简单的书信、便条交流，课内习作每学年16次左右。 观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象。 能使用硬笔熟练的书写正楷字， 做到规范端正。用毛笔临摹正 楷字帖。写字姿势正确，有 良好的书写习惯。 在理解语句的过程中，体会 句号与逗号的不同用法， 了解冒号、引号的一般 用法。 结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 2、三年级上册目标 本册教学目标 习作 口语交际 阅读 实践活动 识字与写字 认识200个字，会写300 个字。累计认识2000个字， 会写1300个字。会使用字典，学习使用词典有初步 的独立识字能力。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习练习上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。初步把握文章的主要内容，开始学习略读，粗知文章大意。 开始练习习作。不拘形式的写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会。 说 教 材 1、教材特点 围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 教材特点 教材特点 第五单元 灿烂的中华文化 导语 课文 语文园地 点出专题 《孔子 拜师 》 《盘古开 天地 》 《赵州桥》 《一幅名扬 中外的画》 习作 口语交际 展示台 叙述性文章 说明性文章 春联、风 筝等 教材特点 结合专题安排“综合性学习”落实新的课程理念 这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，同时它又将口语交际、习作和展示台有机的整合在一起。 本册分别在第一单元“多彩的生活”，和第五单元“灿烂的中华文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。 围绕专题整 合教材内容 结合专题安排“综合性学习”落实新课程理念 教材特点 大量更新课文，合理安排精读和略读两种类型的课文 有反映中外、城乡儿童生活故事的“我们的民族小学》 中华优秀文化、激发学生民族自豪感的《孔子拜师》 《盘古开天地》 有反映科学家优秀 品质的《我不能失信》 《奇怪的大石头》 反映现代儿童关爱 他人的《掌声》 《给予树 表现秋天景物的《秋天 的雨》《听听，秋的 声音》 《矛和盾的集合》 《狮子和鹿》 教材特点 围绕专题整 合教材内容 大量更新课文，合理安排精读和略读两种类型的课文 结合专题安排“综合性学习”落实新课程理念 改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 围绕专题整 合教材内容 结合专题安排“综合性学习”落实新课程理念 大量更新课文，合理安排精读和略读两种类型的课文 改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 改进“语