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大语文课件 朗读正音： 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 朗读正音： 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 朗读正音： 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 注释（加下划线者课文已注，加红色为重点词语） 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 注释： 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 注释： 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 品析课文第一段 品析课文第二段 A：千里马被埋没的直接原因是那一句？ B：千里马怎么会“食不饱，力不足”呢？ C：不知千里之能而食的结果怎么样？ 品析课文第三段 A：第一句的句式很有特点，是什么句式？ B:揭露“食马者”愚妄的是哪一句？ C：作者最后发出了怎样的感慨？ 七嘴八舌 学了这篇课文，你从中得到了什么启示？ 填带“马”的成语 （　）马加鞭　　（　）马功劳 （　）马行空　　（　）马识途 （　）梅竹马　　（　）猿意马 （　）马看花　　（　）马之劳 （　）兵买马　　（　）鹿为马 （　）马当先　　（　）马齐鸣 （　）马奔腾　　（　）枪匹马 （　）驴非马　　（　）群之马 （　）马厉兵　　（　）翁失马 （　）丝马迹 （　）人瞎马 （　）困马乏　　（　）戈铁马 （　）马找马　　（　）水马龙 （　）仰马翻　　（　）崖勒马 （　）荒马乱　　 大海捞针 你们记得《天下无贼》中贼的头头黎叔说的一句话吗？“21世纪什么最宝贵？ （人才） 学了这篇课文之后你们觉得在韩愈生活的那个时代，什么最宝贵？ （伯乐，没有发现人才的人，就不可能人尽其才。） 勤于发现 法国雕塑家罗丹说过一句话：这个世界，缺少的不是美，而是发现美的眼睛。”结合本课的内容把它改写一下，应该怎样说？ 课堂小结 本文围绕有千里马还是没有千里马的问题反复论述，感叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇，有力的揭露了封建统治者的昏庸愚昧，不识人才，埋没摧残人才，抒发了作者怀才不遇的愤意和对封建统治者的强烈不满。 作业： 课下小讨论 结合现实思考：你认为伯乐对千里马起决定性作用么？“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，在建设社会主义新农村的伟大进程中，无数的岗位需要大批德才兼备的人才， 今天，再也不是那个人才被埋没的时代，作为中学生我们应该怎么做？ 板书设计 * 韩 愈 马 说 一种 文体 “说”是古代一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。 “说” 通常采用以小见大、托物寓意的写法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。 如《爱莲说》 韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。 韩愈简介 正音读“马” zhǐ lì pián sì sì shí sù dàn xiàn shí sì yé 读书译“马” 仆役马夫 本名孙阳 ,春秋时人,善于相马 只 两马并驾 马槽 即使 　　世间先有伯乐（那样擅长相马的人），然后才能有千里马。千里马常有，但是伯乐却不常有。所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里,（跟普通的马）同死在马厩里，不拿千里马的美名来称呼它。 　 译文： 有时 日行千里的马 小米 等同 怎 饲养 饲养 十斗 这 虽然 吃 现 尚且 　　能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道他能日行千里而（多加饲料）喂养。这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，才能和美貌不能显现出来，想要它跟普通马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 译文： 大概 饲养 马鞭 鞭打 方法 才 面对 难道 耶 　　驾驭它，不采用正确的方法，喂养它，不能按照千里马的食量让它吃饱，它嘶鸣，又不通晓它的意思，手里拿着马鞭，面对着千里马却说：“天下没有千里马！”唉！难道是真的没有千里马么？大概是真的不懂马吧！ 译文 品文问“马” A：本文提出的论点是什么？ B：真的是先有伯乐，后有千里马吗？ C：那么没有伯乐，千里马会怎么样？